《五年级语文上册导学案13钓鱼的启示人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册导学案13钓鱼的启示人教新课标（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本组教材是以“生活中的启示”为专题编写的，选编了钓鱼的启示通往广场的路不止一条落花生珍珠鸟四篇课文。教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间体会作者从生活中得到的启示。教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累。本单元还包括“口语交际习作四”和“回顾拓展四”。课题内容简说钓鱼的启示这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，让人深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。通往广场的路不止一条本文是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着
2、希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。落花生本文是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。珍珠鸟课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，说明信赖往往能创造出美好的境界的道理。1.认识29个生字；会写21个生字；正确读写“捕捞、皎洁”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文中的重点语句。3.抓住课文中的关键词句理解课文内容，并体会这些词句的含义及表达效
3、果。4.在阅读中把握课文的叙述顺序，领会作者从生活中得到的启示，初步领悟作者的表达方法。1.引导学生体会重点语句的含义，通过抓住重点语句和联系上下文理解课文内容。2.掌握课文的表达方法，领悟课文蕴含的道理。13.钓鱼的启示23课时14*.通往广场的路不止一条12课时15.落花生23课时16*.珍珠鸟12课时口语交际习作四23课时回顾拓展四12课时教学本组课文，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要。对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自
4、己的行为。13.钓鱼的启示课题钓鱼的启示课型新授课设计说明课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，是按事情发展的顺序记叙的。本导学案的设计，首先设疑激趣，引导学生自主读课文，整体感知课文。以读为本，在阅读中理清课文的写作顺序，体会作者从这件事中获得的启示。通过联系上下文等方法，体会重点词句的意思和作者的思想感情。在品读语言文字的同时，积累语言，获得思想启迪。学前准备1.搜集鲈鱼和钓鱼的相关知识。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2.正确流利地朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。
5、3.说出课文讲了一件什么事。学习重点学习难点学习本课生字词，初步了解课文的主要内容。在品读语言文字的同时，积累语言，获得思想启迪。学前准备1.搜集有关鲈鱼和钓鱼的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）来源:学科网3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、设疑导入，揭示课题。来源:学*科*网Z*X*X*K（用时：5分钟）1.出示课题。2.设疑引读：课文讲了一件什么事？作者从钓鱼这件事中获得了什么启示？1.齐读课题。2.互相交流搜集到的关于钓鱼的知识。1.填一填。课文写了 和 钓鱼的事。二、初读课文，整体感知。（用时：18分钟）1.引导学生自由读课文。2.组织疏通字词。3.启
6、发思考：课文讲了一件什么事？1.自由读课文。2.交流字词的学习情况。（1）要特别注意，“溅、鳃、翼、诫”的写法和读音。（2）新词理解。涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。不容争辩：不允许争论、辩解。抉择：挑选，选择。告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。3.交流课文的主要内容。2.给加点字注音。鱼饵（ ）诱惑（ ）实践（ ）翕动（ ）皎洁（ ）沮丧（ ）3.说说下列词语的意思。涟漪： 翕动： 皎洁： 抉择： 三、再读课文，理清脉络。（用时：12分钟）1.教师范读课文。2.引导学生默读课文，说说课文是按照什么顺
7、序写的？先写什么，再写什么，最后写什么？1.学生认真听老师朗读课文。2.默读课文，全班交流。课文是按照事情发展的顺序写的，先写钓鱼，再写放鱼，最后写获得的启示。4.用小标题的形式概括课文三个部分的内容。（1） （2） （3） 四、布置作业。（用时：5分钟）布置作业：抄写字词，熟读课文。学生完成作业。教学反思在课堂教学中，我先让学生交流搜集到的关于钓鱼的知识，激起了学生学习课文的兴趣。然后，我通过启发学生思考两个问题：课文讲了一件什么事？作者从这件事中获得了什么启示？让学生带着问题读课文，在边读边思考的过程中，学生无形中就提高了自学能力。接着进行生字词的学习加强了对基础知识的掌握。再就是我范读、
8、学生默读课文，交流对课文内容的理解，理清了文章脉络。整个教学过程循序渐进，让学生学有所思，学有所得。第二课时学习目标1.找出文中描写人物心理活动的句子并积累。2.体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深的父爱。3.从课文中领悟到做人的道理。学习重点理解文中含义深刻的句子，领悟做人的道理。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、回顾旧知，导入新课。（用时：5分钟）1.引导回顾课文的主要内容。2.作者从钓鱼中获得什么启示呢？请从文中找出相关的句子。1.自由交流课文的主要内容。2.在文中找出作者获得的启示。5.从文中找出“我”从钓鱼中受到启示的句子，抄写下来。 二、品读课文,体会
9、启示。（用时：20分钟）1.过渡：作者经历了怎样的心理变化后才获得这样的启示呢？在文中画出相关词句。2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。3.组织讨论：为什么父亲不为“我”的抗议而动摇？1.用自己喜欢的方式读课文。2.交流自己画出的重点词句，体会作者的心理历程。3.认真读描写父亲态度的语句，交流父亲这样做的原因：父亲对“我”的要求是严格的，正因为如此，“我”长大后才学会了拒绝诱惑。4.有感情地练习朗读自己喜欢的语句，体会句子的含义。6.根据“我”的心情变化，填空。当“我”钓到大鲈鱼时， ；爸爸要“我”把鱼放回湖里时， ，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻
10、的启示： 。三、感情朗读，升华情感。（用时：10分钟）1.组织学生配乐朗读课文。2.启发思考：文中诱惑人的“鱼”指的是什么？如果你遇到诱惑，会怎么做？1.配乐朗读课文。2.交流自己读后的感悟。来源:学。科。网7.课文倒数第二自然段中，诱惑人的“鱼”指的是 。四、拓展延伸，深化主题。（用时：5分钟）1.这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你的感受，对“我”或父亲说一句话，也可以写一句话，送给你的朋友。2.组织交流。1.个人构思后写下自己想说的话。2.全班交流。8.写一句有关道德的名言警句。 板书设计教学反思这节课中，我试着给了学生更多的发言权，还
11、给予学生阅读反思的时空，培养了学生的创新意识和创新能力。由于学生个人的生活阅历较浅，看待事物往往不够准确、全面。当学生在回答问题出现偏差时，教师不要急于去否定，而是让学生带着自己的看法，潜心阅读文本的重点段，这样就给予了他们阅读反思的时间和空间，使他们享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥。钓鱼的启示教学片段联系实际，感悟启示（教学难点）师：钓鱼的故事如此感人，在此过程中，“我”虽然失去了一条美丽的鱼，但“我”却得到了人生中更珍贵的东西，那是什么呢？请同学们齐读课文最后两个自然段。（多媒体出示课文最后两个自然段，学生朗读。）师：“我”得到的是什么呢？生：一个
12、人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。师：转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。（多媒体出示作者相关资料，学生阅读。）师：“那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”老师发现这段话里有条“鱼”很特别，你们发现了吗？生：诱惑人的鱼。师：这“鱼”指的是什么？请大家在小组内交流一下。（学生小组交流）生：这“鱼”指的是形形色色的诱惑，各种各样的个人利益。如：金钱、荣誉、名利、地位师：在人生的旅途中，让“我”心动、诱惑“我”的会是什么呢？请联系生活实际谈谈“我
13、”会遇到哪些诱惑呢？生1：金钱。生2：权势、物质诱惑。生3：荣誉师：面对这些诱惑你会怎样做呢？生：我会拒绝。师：是啊，面对种种诱惑，作者拒绝了，看来，同学们和作者一样，具有正确而坚定的立场。那么是谁教会了“我”作出这样正确的选择的？生：父亲。师：还记得父亲告诫“我”的话吗？生：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。师：就给“我”永久回忆的钓鱼又放鱼这件事来讲，做什么最难？生：把鱼放掉。师：文中的“我”失去了鲈鱼，得到的是什么呢？生1：“我”得到了做事要遵守规定的道理。生2：“我”得到了抵御诱惑的勇气。生3：“我”得到了自我控制的力量，得到了作出正确抉择的勇气。师：那么，后来当“我”遇到这些诱惑人的“鱼”的时候
