《微课设计与制作(初级)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课设计与制作(初级)（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、微微课的课的设计与开发设计与开发 进入 1 什么是微课 2 教师如何设计微课 3 教师如何制作微课 提 纲 什么是 微课 微课是课堂教学的有效补充形式 适合于移动学习时代的 知识传播 也适合学习者个性学习 深度学习的需求 微课本质 资源课程 什么是 微课 微课 的核心组成内容是教学视频 同时还 包含与该教学主题相关的教学设计 素材课件 教 学反思 练习测试及学生反馈等辅助性教学资源 微课的特点 连续性 个性化 微小性 趣味性 12 43 时间微 5分钟左右 不超过10分钟 内容微 一个知识点 一个小故事 一个小策略 使用微 集体培训 自主学习 校本研修 微课的微小性 什么不是 微课 不是辅助教
2、师讲课的多媒体课件 不是课堂教学实录的视频切片 不是以40分钟 1小时为单位的传统网络精品课程 不仅仅是一段微视频 微课的教学应用 作为创新课程教学方式的变革手段 如翻转课 堂式教学 课外翻 校内翻 课内翻 作为混合式课程的组成部分 开展混合式课程 教学实践 作为公开教育资源 支持各种移动终端 开展 移动学习实践 教师如何设计微教师如何设计微课 课 微课题选题微教案设计 微课件创作微讲义撰写 微视频制作微视频处理 微课设计流程 首先 主题突出 指向明确 第二 关注问题 指向核心 第三 以生为本 关注个性 1 微课题的选择 2 微教案设计 教材简析 学生分析 教学目的 重 难 点教学准备 教学过
3、程 练习设计 媒体资源 展示方式 设计脚本案例 3 微课件创作 丰富的图形图像 多姿的动画 声色兼有的视频 优芽互动电影 4 微讲议撰写及声音录制 听觉效果上给人耳目一新 微课讲解时 声音响亮 抑扬顿挫 幽默诙 谐 语言通俗易懂 深入浅出 详略得当 不出现 你们 大家 同学们等大众受众式用语 语言有严密的逻辑思维 精练诙谐 尽量避免口 水话 5 微视频录制 采用摄像 录屏 软件合成等方式 工具可选择摄像机 平板 手机 录屏软件 利用高版本的PPT直接生成视频 冗余剪辑 除杂降噪 添加字幕 6 微视频后期处理 微课设计框架 微课导入 微课小结 内容处理 教学检测 12 43 1 微课导入 目标导
4、入 情景导入 故事导入 问题导入 游戏导入 温故导入 创 设 情 境 激 发 兴 趣 2 内容处理 基础知识讲解 基础概念 关键技术 问题串联课程内容 问题串联整个微课内容 逻辑清晰明了 网络资源 服务主题 视频 动画 互动平台 口语化讲解 营造一对一的学习气氛 不要轻易跳过学习步骤 要符合学生的认知规律 提示性信息 划线 做记号 关键词放大 字幕式补充 微视频中不容易说清楚的地方 加强互动交流 注重学生的思维参与 提问题 做练习 3 教学检测 针对性的提问 引发学生思考的兴趣和求知欲 针对性和普遍性 有效性的练习 一题多解 一题多思 一题多练 举一反三 学习任务单 从学生角度出发 指导语要清
5、晰明确 支架搭建合理有效 4 微课小结 简短的回顾和总结 简短的语言或思维图 一般不超过一分钟 画龙点睛 加深学生对所学内容的印象 加深印象 学生对所学内容印象 减轻学生的记忆负担 案例 创设情景型 趣味幽默型 文字叙事型 幽默拟人型 网络流行语 图片 动画 纸块摆放型 卡通扮演 李修平型 创意案例 情景 情景 扮演 故事 硬件环境 软件环境 技术 质量 录像 字幕版权 微课制作 1 拍摄方式 情境真实 师生互动 展示水平和能力 优势 制作成本高 后期编辑量大 不足 微课制作方式 案例 2 录屏方式 优势 成本低 易操作 不足 课件制作 资源收集 微课制作方式 3 混合方式 优 势 高清拍摄
6、质量高 有很好的观赏性 交互性 学习 性 不 足 需要专业的设备与软件 专业人员 制作成本高 花费 精力大 微课制作方式 案例 1 PPT录制 PPT2013为例 3 录屏软件 卡秋莎 FLASHBACK 4 手机 A4纸 录制 5 微视频的后期处理 优酷ido 微课程的制作工具和形式 1 PPT2010 2016录制 三 微课程的制作 友情提示 配话筒声音效果更 好 步骤一 幻灯片放映 录制幻灯片演示 从头开始录 步骤二 文件 导出 创建视频 2 录屏方式 硬件 软件 三 微课程的制作 Camtasia Studio 卡秋莎 SmoothDraw 4 超星微课制作专业工具 FlashBack
7、 Pro 5 3 3 使用手机录制使用手机录制 30 淘宝网资料 手机支架 手机APP 美摄 摄 录 编一体 三 微课程的制作 注意事项 1 手机不竖着录 2 手机录制左右方向不能 反 例 4 微视频的后期处理 优酷ido 卡秋莎 三 微课程的制作 视频剪切 视频美化 微课的上传与运用 九龙微课学习中心后台简介 后台登录 微课发布 作业制作 班级建设 鼠标不要乱晃 字体和背景的颜色要搭配好 字体大小调整好 讲解课程时 鼠标在屏幕上的速度不要太快 画面要简洁 与教学内容无关的图标和背景都要删除 录制视频要避免晃动 环境要安静 不要有噪音 恰当使用背景音乐 注意音量 解说和音乐尽量不要叠加 技术小
8、贴士 噪音 课堂教学活动组织小贴士 要做到 学生自主学习与小组协作相结合 主要时间留给学生 学生讨论 展示 游戏 活动 解疑为主 教师帮助学生解决问题 学生是课堂的活动中心 课堂教学活动组织小贴士 不要这样做 教师一直在讲授知识内容 学生一直被动听讲 全体学生一直观看屏幕 一个学生回答教师提问 其他学生旁观 教师是课堂活动中心 微课资源的教学应用 作为创新课程教学方式的变革手段 如翻转课堂式教 学 课外翻 校内翻 课内翻 作为混合式课程的组成部分 开展混合式课程教学实 践 作为公开教育资源 支持各种移动终端 开展移动学 习实践 九龙微课学习中心 南山教育集团微课网 江西省微课比赛 优酷微课 微
9、课网 收费 微课之家 微课资源推荐 进入 进入 进入 进入 进入 进入 关于微课程给教师的建议关于微课程给教师的建议 时刻谨记您的教学对象是学生时刻谨记您的教学对象是学生 01 一个微课程只说一个知识点一个微课程只说一个知识点 02 尽量控制在尽量控制在1010分钟以内分钟以内 03 04 不要轻易跳不要轻易跳 过教学步骤过教学步骤 即使很简单 即使很简单 很容易的内容很容易的内容 要给学生提示性信息要给学生提示性信息 05 用颜色线标识用颜色线标识屏幕侧边列出关键词屏幕侧边列出关键词 关键词关键词 关键词关键词 关键词关键词 用符号图形标注用符号图形标注 例如 微课程是整个微课程是整个 教学
10、组织中的教学组织中的 一个环节 一个环节 要与其它教学要与其它教学 活动配合活动配合 06 记住 在微课程中 适当位置设置暂停暂停 或者后续活动的提 示 便于学生浏览 微课程时转入相关 的学习活动 让学 生在 学习单 的统一调 度下学习微课程 微课程应有恰当的提问微课程应有恰当的提问 07 问题的设计要恰当安排问题的设计要恰当安排 基本问题基本问题 单元问题单元问题 内容问题内容问题 课后问题课后问题 灵活使用多样化的提问策略促进学生思考灵活使用多样化的提问策略促进学生思考 08 每一个微课程每一个微课程 开始时要点明教学目标开始时要点明教学目标 结束时要有一个简短的总结结束时要有一个简短的总
11、结 概括要点概括要点 帮助学习者梳理思路帮助学习者梳理思路 强调重点和难点强调重点和难点 09 对一些对一些重要的基本概念重要的基本概念 要说清楚要说清楚是什么是什么是什么是什么 还要说清楚还要说清楚不是什么不是什么不是什么不是什么 让学生明确基本概念和原理让学生明确基本概念和原理 对于对于关键技能的教学关键技能的教学 要清楚地说明应该要清楚地说明应该如何做如何做如何做如何做 不应该如何做不应该如何做不应该如何做不应该如何做 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分 不必句句配上字幕 不必句句配上字幕 10 11 教师要培养学生养成良好的教师要培养学生养成良
12、好的 在在学习单指导下看视频学习单指导下看视频学习单指导下看视频学习单指导下看视频的学习习惯的学习习惯 要告诉学生使用微课程的技巧要告诉学生使用微课程的技巧 要根据学习单来看视频 看完要根据学习单来看视频 看完 视频视频 以后要回到学习单来讨论 练习以后要回到学习单来讨论 练习 例如例如 遇到没有听懂的地方可以暂遇到没有听懂的地方可以暂 停重听停重听 留心学习其他领域的设计留心学习其他领域的设计经验注意经验注意借鉴 模仿与创造借鉴 模仿与创造 例如 从例如 从电影 电视 广告电影 电视 广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意 等大众媒体中找到可以借鉴的创意 充分利用充分利用原有资源 原有资源 进行二次开发进行二次开发 12 手机将是未来世界的中心手机将是未来世界的中心 课堂教学将发生怎样的变化 课堂教学将发生怎样的变化 不是结束语 寻找并找出一种教学方法 使得教师因此可以少教 但是学生却可以因此多 学 使学校因此可以少些喧嚣 厌恶和无益的劳动 多具闲暇 快乐和坚实的进步 夸美纽斯
