《五年级下册美术教案第八课 星光灿烂湘美版 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册美术教案第八课 星光灿烂湘美版 (3)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 星光灿烂教学设计教学目标：1、认知目标：了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图 。2、能力目标：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出1-2个星星。培养学生的动手操作能力、动脑创新能力和鉴赏能力。3、情感目标：通过课程教学和动手操作，让学生养成精心制作、高标准要求自己的良好习惯，珍惜自己的劳动成果，体验成功的乐趣。教学重点： 纸浮雕的折叠方法。教学难点： 创造出具有个性的纸浮雕作品。教学准备： 教具：示范工具、纸浮雕范品。 学具：彩色卡纸、彩笔、尺子、小刀。教学过程：1、 激趣导入。 师：同学们，你们观察过晴朗夜晚的天空吗？谁能描述一下？（夜晚的天空像毯子，满天的星星像缀在毯子上的一颗颗宝石）
2、，是呀！星星把天空装扮的那么幽邃迷人，今天就让我们一起来创作一幅美丽的星空图。（板书课题：星光灿烂）2、 用心观察、引导发现。1、观察思考： 出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。让学生对比思考：这两个星星有什么不同？2、 学生明确：有立体感的星星好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。今天我们就来学习制作纸浮雕星星。3、 质疑探究，发现方法。1、 学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星究竟用了什么方法，使一张平整的纸产生立体效果的呢？2、 师把手中的浮雕星星的纸拉平，让学生观察，从而明白这样的纸雕效果是折叠出来的。明确：折叠是制作纸浮雕最
3、基本也是最常用的方法。3、 出示简单的折叠示意图，思考：红蓝虚线和黑实线分别代表什么意思？师讲解：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。（板书）4、 师示范凸折和凹折的折叠方法，让学生明确。5、 引导学生绘制示意图，师示范讲解。6、 教学生折叠基本型的纸浮雕星，变换角度让学生观察凹凸不平所产生的立体效果。（师及时评价学生作品）7、 想不想让你们手中的星星更加与众不同呢？浮雕星是可以随意变换造型的！8、 小组争霸赛：对号入座。 看哪一组能用最快的速度将书中29页的四幅示意图和四个变式浮雕星对号入座填空，并说一说这四幅作品的异同点。明确：图一是基本型。14号星星都是由基
4、本型变化而来的。其中4号星星最特别：采用剪切折叠让星星的每个角都放射光芒。4、 发挥想象，制作创新。师：看了这几种造型各异的星星后，同学们是不是想试一试呢？赶快动手吧！（小组合作，自主创新制作喜欢的浮雕星。）5、 展示交流，评价迁移。1、 小组自评，互评。2、 师评：肯定学生的作品，漂亮，有创意。3、 师：夜幕降临了，月亮姑娘袅袅婷婷的来到了天空中央，可是，她是不是略显孤独呢？她需要谁的陪伴呢？（对，星星。）下面让我们一起用最漂亮最有创意的星星来装扮夜空，陪伴月亮姑娘吧。6、 拓展延伸。同学们，有星星的夜晚是迷人的。可是你们想过吗？如果天空受到严重污染的话，我们还能看到星星吗？所以，我们要从自身做起，从身边的小事做起，节约资源，保护环境，让我们永远拥有美丽的星空。同时也希望同学们通过努力，每个人在以后的学习和生活中都能拥有属于自己的美丽星空！板书设计： 8、星光灿烂 红色-凸折线 蓝色-凹折线 黑色裁切线
