《人教版小学品德三年级下册《2.1 不一样的你我他》教案 (4)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学品德三年级下册《2.1 不一样的你我他》教案 (4)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、不一样的朋友 教学设计活动目标 1帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。 2懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理。 活动准备 师生课前查找朋友的种类,越多越好。 活动过程 一、续编“朋友”的故事 1教师导入:同学们,你们都有朋友吗?是的,我们每个人都有自己的朋友,有的同学朋友还挺多哩。可是,你们的朋友都是一样的吗? 2现在我们这儿就有两个不同的朋友,咱们一起来看看。(出示教科书第34页中间的两幅图,学生仔细观察) 3提问:你喜欢图中的哪个朋友?(这个问题看似简单,关键是要让学生说出实话,如果学生一味迎合老师喜好而作出违心的回答就无意义了,教师应对自己的学生有一个基
2、本的了解,以便在教学时能有的放矢) 4教师:同样是朋友,长此下去,他们的结局会是什么样的呢?现在请同学们充分展开想像,续编故事,看谁的故事编得最精彩最合理。(教师重点引导学生续编故事的结局部分,想像不一样的朋友会是怎样的不一样的后果,进而让学生体会什么样的人才是真正的朋友) 5学生充分发挥想像,续编故事,教师适时引导。 二、我该怎样帮朋友 1教师过渡:刚才同学们续编的故事又精彩又合理。朋友可以给我们很多帮助,同样我们也应该尽可能地帮助朋友。是不是朋友的什么要求都要答应他呢? 2教师呈现小故事:明明、李华和丹丹的友情真是令人羡慕不已,他们都说,一定要好好珍惜这段来之不易的友谊。 “六一”儿童节就
3、要到了,明明、李华和其他班的几位同学一起,将代表学校参加区里的小学生艺术表演赛。因为时间紧,所以每天放学后,明明和李华都要去参加训练,一天下午,明明向丹丹提出了一个让他为难的要求:“这几天训练太累了,丹丹,把你的作业借给我抄一下好吗?” 3提问:如果你是丹丹,你会怎么办? 4学生小组内交流讨论,想出好办法。 5全班交流汇报,教师充分肯定学生的好办法,再次让学生明白,真正的朋友应该怎样帮助别人。 三、我心中的理想朋友 1教师过渡:看来要做一个真正的朋友还真不简单。老师要问你们了,你心中真正的、理想的朋友是怎样的呢? 2提问:你喜欢和什么样的人交朋友?(让学生畅所欲言,充分说出他们心中理想的朋友)
4、 3这样的朋友你找到了吗,你有自己心中理想的朋友吗?(引导学生明白,每个人都不一样,完美的朋友不一定有,但只要他有某一方面的优点,对自己有所帮助就行了) 4请说一说你喜欢的几个朋友,他们各有什么特点。 (1)学生说自己有几个朋友,他们都是谁。 (2)请分别说说他们各有的特点;他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。 5教师总结:真正的朋友常常会在你需要的时候出现,跟你一起面对困难,帮助你进步,他不一定什么都行,但一定对你有益处。 四、交流 不一样的朋友,不一样的感受。 1教师过渡:我们的朋友都不错,各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助,给我们不一样的感受。现在,就让我们来说说这些不同的感
5、受吧。 2提问:你有哪些好朋友?他在哪一方面对你帮助最大?你们为什么能成为好朋友? 3学生畅所欲言,找出自己朋友的可贵之处。 4完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。 5指名汇报学生填写情况,检查反馈。 五、我的“朋友词典” 1教师过渡:通过前面的学习,我们已经知道了朋友的种类有很多,都有哪些呢?请同学们拿出课前搜集的资料,我们一起来看看。 2指名说朋友的种类。(如好友、挚友、学友等等) 3学生补充自己搜集的资料,教师随机再补充。 4提问:这些不同种类的朋友各是什么意思,大家都懂吗? 5教师出示教科书第35页中几个词语的解释。 挚友:亲密的朋友。 学友:在共同的学习过程中结成的朋友。 笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。 良师益友:使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。 6提问:上面这些朋友你有吗,请说出他们的名字。 7教师:在上一个活动中,同学们说出了自己的各种类型的朋友,很多,也很好。现在请同学们把你朋友的名字记下来,写在教科书第35页的“朋友词典”上。 8教师:你还有其他类型的朋友吗?如果有,是谁?写在“词典”的第2页上。 9总结:有好朋友是最值得自己高兴的事,愿同学们珍惜自己的每一个好朋友,和朋友互相关心,互相帮助,共同进步。