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1、2018年重庆大学公共管理学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研仿真模拟五套题-一、单项选择题1 般而言，心理测验的分数属于（ ）。A. 类别量表B. 等级量表C. 等距量表D. 比率量表【答案】C【解析】心理测验是在顺序量表上进行的。因为人的智力、性格、气质、兴趣、态度等的绝对零点是难以确定的，而且在心理测验中，相等的单位也是很难获得的。但是大多数心理学家喜欢把测验依据一定法则转换为等距量表。 2 对心理评定量表的描述，错误的是（ ）A. 评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段B. 心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗. 心身疾病调查以及科研等领域C. 评定量表
2、依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高D. 在评定量表中，最常见的是使用5等级评分方法【答案】C【解析】评定量表依据的是评定者的主观判断，因此信度和效度都不高。 3 用1代表男，用2代表女，等等，这样的量表通常叫（ ）量表。A. 命名B. 顺序C. 等距D. 等比【答案】A【解析】命名量表中的数表示的是分类，其没有大小的概念。 4 下列选项（ ）是正确的测验观。A. 所得结果绝对可信B. 无使用价值C. 决策的辅助工具D. 心理测验即智力测验【答案】C【解析】正确的测验观是：心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具；心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。 5 某初中招收
3、600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于 （ ）。A. 诊断性评估B. 形成性评估C. 安置性评估D. 终结性评估【答案】C【解析】在教育领域，可以借助心理与教育测验的资料，作为按能力和成绩分班的依据，为分类教育因材施教提供条件，这属于安置人员方面的评估。 6 次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半来求相关系数。这样得到的信度为（ ）。A. 分半信度B. 复本信度C. 同质性信度D. 重测复本信度【答案】A【解析】分半信度指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。 7 鉴别指数的计算步骤为（ ）。（1）确定高分组与低分组，每一组取答卷
4、总数的27%；（2）按测验总分高低排列答卷；（3）分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率；（4）按下列公式估计出项目的鉴别指数：A. （1）（2）（3）（4）B. （1）（3）（2）（4）C. （1）（4）（3）（2）D. （2）（1）（3）（4）【答案】D【解析】鉴别指数的计算步骤如下：按测验总分高低排列答卷；确定高分组与低分组，每一组取答卷总数的27%；分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率。正确的顺序是：（2）（1）（3）（4）。 8 从不同测验获得的离差智商只有当（ ） 相同或接近时才可以比较。A. 标准差B. 平均数C. 标准分数D. 原始分数【答案】A【解析】离
5、差智商是一种以年龄组为样本计算而得来的标准分数。韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定义为15。所以离差智商建立在统计学基础之上，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标，测验获得的离差智商只有当标准差相同或接近时才可以比较。 9 某教室的试卷经常超出授课范围，该试卷的（ ）一定低。A. 信度B. 预测效度C. 内容效度D. 观念效度【答案】C【解析】内容效度指测验内容是否是所要测量内容的样本。根据题干表述，试卷内容超出授课范围，即测验内容没有反应授课的内容，因而内容效度一定低。 10根据测量理论，（ ）的做法会降低测验的信度。A. 增加同类题目的数目B. 提高被测群体的同质性C. 对主试进行统一培训D. 筛选题目，使题目难度中等且正态分布【答案】B【解析】提高测量信度的方法有：?S当增加测验的长度，増加一些与原测验中题目具有较好同质性的题目；使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平；d 选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度；选择适宜的时间间隔；主试者严格执行施测规程，评分者严格按标准给分，施测场地按测验说明书的要求进行布置，减少无关因素的干扰；努力提高测验试题的区分度。从不同二、名词解释-一、单项选择题-考研试题-
