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1、2018年浙江师范大学杭州幼儿师范学院312心理学专业基础综合之心理测量考研核心题库-一、单项选择题1 如要考查学生综合运用知识的能力，最宜采用（ ）。A. 选择题B. 判断题C. 简答题D. 论文题【答案】D【解析】材料的性质根据测验的目的来选择：如果要考查学生对概念和原理的记忆，宜用简答题；要考查对事物的辨别和判断能力，宜用选择题；要考查综合运用知识的能力，宜用论述题。 2 在确定常模团体时，标准化样本大小以（ ） 为宜。A. 低于30?100人B. 不低于30?100人C. 必须大于1000人D. 不必限定样本的大小【答案】B【解析】常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一组群体，或是
2、该群体的一个标准化样本。标准化样本的规模要有适当的大小，一般以不低于30?100人为宜。 3 当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（ ） 。A.Z 分数B.T 分数C. 标准九分数D. 离差智商【答案】B【解析】T 分数是平均数为50, 标准差为10的分数。 4 有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P 是（ ）。A.20%B.40%C.60%D.80%【答案】C【解析】对于论述题，每个项目小不只有答对和答错两种可能结果，而是从满分至零分之间有多种可能结果。对这类项目，常常用下面的公式来计算其难度：将数据代入得：P=3/5=60%。5 测验的难
3、度分布一般以（ ）分布为好，这样才能把各种水平的人都区分开来，并且区分得比较细致。A. 正偏态B. 负偏态C. 正态D. 二项【答案】C【解析】由于人的心理特性基本上是呈常态（正态）分布的，而我们目前所采用的统计方法又大都以正态分布为前提，因此大多数测验在设计时希望分数呈现常态分布的模型。分数呈常态分布表明项目难度适中，测验的平均难度为0.50左右，可以对全体被试作最大限度的区分。 6 1960年的斯一比智力测验（ ）。A. 仍采用比率智商B. 其智商与韦氏智力量表的智商是通用的C. 其智商以100为均数，15为一个标准差D. 其智商以100为均数，16为一个标准差【答案】D【解析】1916年
4、的斯一比量表首次提出了比率智商，在1960年的斯一比量表中采用了平均数为100, 标准差为16的离差智商。 7 在选择好的效标必备的条件中，不包括（ ）。A. 效标必须能最有效地反映测验的目标B. 效标测量的方法尽可能复杂详尽C. 效标能够被客观地测量，可用数据或等级表示D. 效标必须有较高信度【答案】B【解析】一个好的效标必须具备以下条件：效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效；效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化；效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示；效标测量的方法简单，省时省力，经济实用。 8 从逻辑上分析，同时效度和预测效度的主要差别是（ ）
5、。A. 测验目的B. 测验内容C. 测验方法D. 效标获得的时间【答案】A【解析】根据效标资料是否与测验分数同时获得，又可分为同时效度和预测效度两类。同时效度即测验所得分数可与效标同时验证，通常与心理特征的评估及诊断有关。预测效度的效标资料需要一段时间才可搜集到，通常用于选拔、分组。同时效标和预测效标意义上的差异来自测验的目的。前者与用来诊断现状的测验有关，后者与预测将来结果的测验有关。 9 将一个学生的教育成就与其智力作比较，得到的是（ ）。A. 教育商数B. 智力商数C. 成就商数D. 发展商数【答案】C【解析】成就商数是教育成就与智力年龄的比率，其中教育年龄是指某岁儿童所取得的平均教育成
6、就。A 项，教育商数是教育年龄与实际年龄的比率。B 项，智力商数是智力年龄与实际年龄的比率。 10分数合成的方法之一是临床诊断直觉合成法，其特点是（ ） 。A. 根据直觉的经验，客观地将各种因素加权B. 难以充分考虑各测验所测特质间的交互影响C. 有灵活的针对性，能就特定的个体作具体的结论D. 有精确的数量指标【答案】C【解析】临床诊断直觉合成法是指根据直觉的经验，主观地将各种因素加权，而获得结论或预测。它具有高度的综合性，从整体上考察问题，充分考虑各测验所测特质间的交互影响；有灵活的针对性，能就特定的个人作具体的结论。但主观加权易受决策者的偏见影响，不够客观，没有精确的数量指标。 二、名词解释11心理测验【答案】心理测验是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的-一、单项选择题-考研试题-
