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1、2017年哈尔滨理工大学高教研究与教学质量评估中心620教育学专业基础综合之中国教育史考研强化模拟题一、单选题1 “八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定? （ ）A. 宋代B. 元代C. 明代D. 清代【答案】C 2 20世纪30年代指导苏联国民教育改革和发展的纲领性文件是（ ）。A. 教育人民委员会关于国民教育的宣言B. 国家学术委员会教学大纲C. 关于小学和中学的决定D. 统一劳动学校规程【答案】C【解析】20世纪30年代，苏联工农业的发展向国民教育提出了新的改革要求。1931年9月5日，苏联颁布了关于小学和中学的决定，它纠正了20世纪20年代后期出现的学校教学上的问题，成为20世纪30年
2、代改革普通教育的指导思想和理论依据，加快了苏联教育的发展。 3 某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项日课堂教学的系统观察。这体现了文献检索的（ ）。A. 参与性、结构式观察B. 参与性、非结构式观察C. 非参与性、结构式观察D. 非参与性、非结构式观察【答案】C 4 “教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是（ ）A. 教育是未来生活的预备而不是儿童生活的过程B. 教育不是未来生活的预备而是儿童生活的过程C. 教育是学校的生活而不是儿童的生活D. 教育不是学校的生活而是儿童的生活【答案】B 5 隋唐时期设立了专门管理教育的中央政府教育管理机构是
3、（ ）A. 国子寺B. 国子学C. 国子监D. 太学【答案】C 6 “学会如何学习”的实质是（ ）A. 学会在适当条件下使用适当策略B. 掌握科学概念与原理C. 掌握大量言语信息D. 形成学习兴趣【答案】A【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率，有目的有计划的制定有关学习过程的方案，它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。“学会如何学习”实质上是要求学生在现有的条件下，如何因地制宜、因时制宜地采用有效的学习方法或者学习策略进行学习。 7 体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ）A. 社会学习理论B. 操作条件反射理论C. 认知学习理论D. 人本主义学习理论【答案】A【解析】
4、本题是对班杜拉社会学习理论的考查。根据班杜拉实验研究结果，在影响个体观察学习效果的因素中，榜样的作用至关重要。榜样身教的作用远远胜于言传。而人本学习理论强调的是师生互动关系和个体情感体验的价值，认知学习理论重视的是个体知识结构和知识掌握的价值，联结学习理论中的操作条件反射理论强调的则是通过奖惩来养成行为习惯，不重视榜样的作用。 8 对教师如何教的问题，孔子提出了最著名的（ ）原则。A. 启发诱导B. 教亦多术C. 教学相长D. 有教无类【答案】A 9 近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的（ ）A. 帝国大学B. 教育部C. 大学区D. 索邦大学【答案】A【解析】这
5、道题主要考查了对近代法国中央集权式管理体制确立的过程的掌握程度。拿破仑1808为了提高教育行政管理效率，在全国统一贯彻帝国教育法令，建立中央集权的教育领导体制。，由拿破仑直年，建立帝国大学，使之成为全国最高的教育领导机构。大学首脑称作“大学总监”接委派。同时，将全国划分为29个大学区。大学区总长、帝国大学和学区的督学以及学区大、中学的教师都属于国家官员，由帝国大学总监任免。在中央集权下，法国的各级各类学校未经帝国大学总监允许，不得开办。这道题的关键词是中央集权式管理，和确立标志。大学区只是中央式管理体制确立后所设立的一部分。 10主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（ ）A.
6、社会建构主义B. 激进建构主义C. 皮亚杰理论D. 信息加工理论【答案】D【解析】西蒙、安德森、加涅等认知心理学家认为:第一，学习是信息的接受、贮存和提取的过程; 第二，学习的结果是信息在头脑中的表征:第三，知识以命题网络或产生式被表征:第四，学习的重点是信息的编码。就是说，信心加工理论主张知识是外部现实在人脑中的表征，可以说，这个理论认为人在知识的表征过程中是被动地，所做的只是将外部的东西移到脑袋中去。皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体与环境不断的相互作用中实现的。建构主义则是在皮亚杰和维果茨基的认知理论基础上发展起来的，认为知识不是通过感觉被个体被动地接受，而是由认知主体主动建构起来，即学习是积极主动地意义建构和社会互动的过程。 11与韩愈的“文以载道”相呼应，共同推动古文运动的开展的是（ ）A. 欧阳修B. 白居易C. 柳宗元D. 陈子昂【答案】C 一、单选题考研试题
