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1、2017年南昌大学体育与教育学院311教育学专业基础综合之中国教育史考研题库一、单选题1 南京国民政府曾使用“大学院”和“大学区”的教育管理制度，它是由（ ）提出来的。A. 黄炎培B. 陈鹤琴C. 陶行知D. 蔡元培【答案】D 2 从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。新传统教育主要包括（ ）。A. 要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育B. 改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育C. 永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育D. 新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育【答案】A【解析】本
2、题旨在考查考生对“新传统教育”思潮的掌握程度。20世纪30年代起，要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值取向、反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。改造主义教育是在20世纪30年代从实用主义教育和“进步教育”中逐渐分化出来的，到20世纪50年代形成的一种独立的教育思想。改造主义教育主张，教育应该以“改造社会”为目标，教育要重视培养“社会一致”的社会精神，强调行为科学对整个教育工作的指导意义，教学上应该以社会问题为中心，教师应进行民主的、劝说的教育。故本题的正确答案为A. 3 认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其
3、成就目标定向类型是（ ）A. 掌握目标B. 学习目标C. 任务日标D. 表现目标【答案】D【解析】这道题考查的是对学习动机的认知理论中的目标定向理论的掌握程度。通常，在教育实践中，当儿童面对学业的失败和困难时，通常有有两种反应，一种表现出无助取向，把困难视为失败，看做自己能力低下的表现; 另一种，表现出进取取向，进取者则把困难视作暂时的挫折和进一步发展自己能力的机会，将难题看做可以通过努力而得到解决的挑战，德韦克发现，这是因为这两类儿童有着不同的成就目标定向，积极取向的学生对应的是掌握目标定向，叫做学习目标定向，任务卷入目标定向。消极取向的学生对应的是成绩目标定向，也叫做自我卷入目标定向。由此
4、可见，ABC 是同样的意思，是积极取向的学生对应的，这道题说的是消极取向的孩子，所以，应该选择D 。 4 在教育测量统计中，适用于次数、百分比统计而不适用于中位数、等级相关系统统计的测量类型是（ ）A. 定名测量B. 定序测量C. 定距测量D. 比率测量【答案】A 5 京师同文馆在建立之初，仅设了（ ）A. 英文馆B. 法文馆C. 俄文馆D. 德文馆【答案】A 6 朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以（ ）A. 识字为主B. 读书为主C. 学事为主D. 穷理为主【答案】C 7 教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努
5、力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（ ）。A. 因材施教原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 量力性原则【答案】D【解析】此题是对教学原则的考查。量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，考虑到学生的个别差异和具体情况，有针对性地进行教学。启发性原则是指教师在教学过程中要充分调动学生学习的积极性、主动性和自主性，引导学生积极思考，独立探索。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学知识和技能，长久的
6、保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。 8 陶行知最早创办的学校是（ ）A. 晓庄学校B. 育才学校C. 山海工学团D. 自然科学园【答案】A 9 壬戌学制的中学阶段采取（ ）A. 三三分段B. 四年一贯制C. 五年一贯制D. 六年一贯制【答案】A 10从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10.7万人应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分，经检验差异显著。这项研究成果表明（ ）。A. 学校教育能够提高人的智商B. 当时测定智商的工具和方法相当完善C. 学校教育并不能显著提高人的智商D. 智商的高低影响受教育年限长短【答案】A 11古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入（ ）A. 斯多葛学校B. 体操学校C. 埃弗比一、单选题考研试题
