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1、2017年吉林大学化学学院674教育学专业基础综合之中国教育史考研仿真模拟题一、单选题1 某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（ ）。A. 正强化B. 负强化C. 正惩罚D. 负惩罚【答案】B【解析】此题是对斯金纳操作性条件作用理论的考查。根据斯金纳的观点，正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的。正惩罚与负惩罚的目的都是降低反应发生的概论，但正惩罚是通过呈现消极刺激的方式来达到这一目的，而负惩罚则是通过中止积极刺激的方式来达到这一目的。“认真完成作业”是希望提高发
2、生概率的行为，而“避免父母的斥责”则是撤销厌恶刺激的方式。 2 在论述教育与经济发展关系中，提出“庶富教”这一思路的教育家是（ ）A. 孟子B. 孔子C. 荀子D. 老子【答案】B 3 关注和探询“谁控制学校”，、“谁制定学校管理的政策、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是（ ）。A. 制度教育学B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论D. 批判教育学【答案】D【解析】本题旨在考查考生对不同教育理论流派基本观点的理解和掌握情况。制度教育学重视制度的教育价值; 改造主义教育理论强调教育是“社会改造”的工具，主张以重大的社会问题作为课程内容; 存在主义教育理论主
3、张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”、提倡学生“自由选择”道德标准、主张个别教育的方法，主张培养学生的人格品质; 批判教育学关注和探询“谁控制学校”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”等。故本题的正确答案为D 。 4 下列选项中属于结构良好任务的是（ ）。A. 写命题作文B. 为班级设计网页C. 诊断电脑故障D. 完成考试单选题【答案】D【解析】结构良好问题的特征:问题的明确性:答案的明确性。 5 19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是（ ）。A. 拉伊B. 凯兴斯泰纳C. 蒙台梭利D. 克里斯曼【答案】B【解析】这道题主要考查了对19世
4、纪末至20世纪初欧美教育思潮和教育实验的了解掌握程度，劳作教育思潮的主要代表人物是凯兴斯泰纳，他认为劳作学校是一种最理想的学校组织形式，是为国家培养又用公民的重要教育机构。他主张为实现公民教育的目的，必须将德国的国民学校，并强调公民教育、职业教育和劳作教育的关系是目的、手段由“书本学校”改造成“劳作学校”和机构的关系。他们是三位一体的。梅伊曼和拉伊是实验教育学的主要代表人物。蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家，她的感官教育、关于自由、纪律与工作的关系是非常有特色的，蒙台梭利还要联想对比下福禄培尔。克里斯曼是19世纪末20世纪初儿童学的倡导者。 6 在美国进步教育运动中，为了充分利用学校设施提高
5、办学效率，在教学中采用“分团学制”的教育改革实验是（ ）。A. 昆西制度B. 葛雷制C. 道尔顿制D. 文纳特卡制【答案】B【解析】本题旨在考查考生对美国进步教育运动，尤其是进步教育实验的熟悉和掌握程度。美国教育家沃特于1907年被印第安纳州葛雷市教育委员会聘为公立学校的督学，推行一种以“葛，亦称“双校制”雷制”著称的教学制度。“葛雷制”、“_部制”或“分团学制”。为了减少学校经费开支，充分利用现有的设施以提高办学效率，沃特在教学中采用二重编法，即将全校学生一分为二，一部分在教室上课，另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动，上下午对调，解决了葛雷地区学校少、供不应求的矛盾，管理
6、方式经济而有较高的效率。沃特的葛雷制曾被认为是美国进步教育思想的最卓越的例子。文纳特卡制是为了弥补道尔顿制的小足，实行的是小组教学和单独教学的结合。道尔顿制的关键词是，实验室，表格和公约。故本题的正确答案为B. 7 下列哪项不属于早期改良派所提出来的措施? （ ）A. 提倡教育平等B. 改革科举制度C. 建立近代学制D. 倡导女子教育【答案】A 8 学记将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为（ ）。A. 博士B. 大成C. 翰林D. 大儒【答案】B【解析】一年是离经辨志; 三年视敬业乐群; 五年视博习亲师; 七年视论学取友; 谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。 9 废除八股文的法令是什么时期颁布的? （ ）A. 洋务运动时期B. 维新运动时期C. 清末新政时期D. 辛亥革命时期【答案】B 10下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（ ）A. 统觉团B. 认知地图C. 学科基本结构D. 编码系统【答案】C【解析】与认知结构概念相同的有四个，图式、统觉团、认知地图和编码系统。按照皮亚杰一、单选题考研试题
