《五年级下册语文教案28.诗词两首晓出净慈寺送林子方西师大版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册语文教案28.诗词两首晓出净慈寺送林子方西师大版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、28.诗词两首晓出净慈寺送林子方教学目标来源:学&科&网1正确、流利、有感情地朗读课文,初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词。2学会本课生字,能借助注释理解诗词的意思。3感受诗词中的意境,体会作者的感情,培养学生热爱大自然的感情。来源:学科网ZXXK教学重点通过有感情地朗读,体会诗词的意思,感受诗词中描绘的意境。教学准备搜集有关杨万里的资料。教学过程一、揭示题目,复习学习方法1以往学习古诗采用的是哪种学习方法?(学生回顾:采用的是三步学习法一知诗句,二抓字义,三入诗境。)2继续采用这种学习方法来学习古诗。本诗的作者是南宋诗人杨万里。(板书作者名)简介作者。二、初读古诗,理解诗句
2、大意1初读。(1)读准字音,读顺句子。(指名朗读,指导正音:“净”“竟”“映”这三个字都是后鼻音;“寺”是平舌音)(2)指名再读。读出诗的韵味,注意断句。(指导学生自读自悟,怎样断句好。)来源:Zxxk.Com来源:Z+xx+k.Com2.理解诗句意思。(1)读了诗句,你仿佛看到了什么?(指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。)(2)你还有什么不懂的地方?(重点指导学生理解:毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语)(3)现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗?先和同桌练一练。再指名说。三、联系实际,展开想象1联系生活中的荷花,回忆诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。诗人杨万里所见的是
3、西湖六月的荷塘,当时的景象有什么与众不同之处?请同学们闭上眼睛,一起来欣赏这首诗的朗诵,走进那个夏天,陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走,看一看。2让学生静静地听范读,静静地想象。3.你看到当时的景象了吗?说一说,给你印象最深的是什么?(引导学生体会是怎样的“碧”和怎样的“红”。“无穷碧”:不仅指荷塘一望无际,一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤,像给西湖铺上了一层绿地毯,还指荷叶的“绿”富有变化,嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿绿得充满生机。“别样红”指在朝阳的照耀下,荷花格外红艳,红得透明,红得鲜亮,红得耀眼。)4小结:这“无穷的碧”和“别样的红”,给作者视觉带来了巨大的冲击,给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”。5.让我们再来美美地吟诵一番,把这一幕刻入我们的脑海里。6.配乐诗朗诵,指导熟读背诵。四、课外拓展在不同的诗人笔下,夏季的景象有着不同的特色,关于夏季的诗句,你还知道哪些?(课后题)老师也给同学们推荐几句:来源:学科网ZXXK1日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。(范成大)2纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。(陆游)3残暑蝉催尽,新秋雁带来。(白居易)选择你喜欢的背一背。五、归纳总结学了诗词两首,本课的词与诗在内容和形式上有什么异同呢?(都是写夏季的自然风光,不同点在于一首是词的形式,一首是诗的形式。)