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1、借书不还，天打雷劈柏杨教学目标阅读能力目标感知文章的内容，揣摩作者的思想。写作能力目标能够对读书生活中的人和事发表见解。思想教育了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。柏杨，原名郭立邦，后改柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂大畅销作家之一，他的杂文集主要有文集主要有玉雕集玉雕集、倚梦闲话倚梦闲话丑陋的中丑陋的中国人国人等。等
2、。柏杨二字的由来柏杨二字的由来柏杨本名郭衣洞，当年台湾横贯公路通车前，柏杨本名郭衣洞，当年台湾横贯公路通车前，他曾应邀前往参观及为沿途景致题名，那时最后一他曾应邀前往参观及为沿途景致题名，那时最后一站位于站位于“古柏杨古柏杨”的隧道尚未竣工，他回家后提笔的隧道尚未竣工，他回家后提笔有感，因而用了有感，因而用了“柏杨柏杨”为笔名，并一直沿用至今。为笔名，并一直沿用至今。很多人提到柏杨时会犹豫究竟念柏杨很多人提到柏杨时会犹豫究竟念柏杨(byng)还是柏杨还是柏杨(biyng)，其实正确的读法，其实正确的读法应该是（应该是（byng）。因为台湾还在延续使用繁体）。因为台湾还在延续使用繁体字，很多字的
3、读音也在保持着古代的发音，字，很多字的读音也在保持着古代的发音，“柏柏”的古代读音为的古代读音为b。1950年，柏杨因为收听大陆广播被判刑6个月。出狱后，历任教师等职。1960年5月起，他以笔名“柏杨”在自立晚报担任专栏作家，批评时政。1967年，柏杨主编报纸大力水手漫画时，被曲解为暗讽蒋介石父子，以“共产党间谍”及“打击领导中心”的罪名被逮捕，判处十二年有期徒刑，1969年起囚禁于军法监狱，三年后送到绿岛。柏杨在狱中完成中国人史纲、中国历代帝王皇后亲王公主世系录、中国历史年表三部书稿。出狱后，柏杨继续写作。1983年起译写柏杨版资治通鉴，19851985年出版年出版丑陋的中国丑陋的中国人人。
4、柏杨入狱1我能读准。 榔榔头( ）诅诅咒( ）迄迄今( ）干没干没（ ） 杜暹暹( ）戋戋戋( ）恐吓吓( ）歃歃血( ）2.我能解释。lng zzqnmnmxi nji nhhshsh xuxu干没干没 对牛弹琴对牛弹琴 歃血歃血 潸潸shsh n n然泪下然泪下雀跃雀跃诅咒诅咒对牛弹琴：比喻对蠢人谈论高深的道理比喻说话时不看对象。典故：战国 公明仪 七弦积累词语积累词语书书香世家：香世家：指世代都是读书人的家庭。 物物极必反：极必反：极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。 雀雀跃：跃：像雀跳跃一样。形容十分欣喜的样子：欢呼雀跃。 诅诅咒咒z zhz zh u u：原指
5、祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。 干干没没nmnm ：投机图利。 指侥幸之利。冒险侥幸。贪求；贪得。 侵吞公家或别人的财物。 一一笔勾销：笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。 潸潸然泪下然泪下shnshn：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。 摇摇尾乞怜：尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。歃歃血血shsh xu xu ：古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚。一说手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。如醉如痴：如醉如痴：形容神态失常，失去自制。近义词：神魂颠倒。左道旁门：左道旁门：原指不正派的宗教派别。借指不正派的宗教派别。现泛指不正派的东西。近义词：歪门
6、邪道。劳师动众：劳师动众：劳，疲劳，辛苦；师、众：军队；动：出动，动员。原指出动大批军队。现指动用很多人力。声泪俱下：声泪俱下：一边说一边哭。形容极其悲恸。丑态毕露：丑态毕露：毕，完全。丑恶的形态彻底暴露。人赃俱获：人赃俱获：人：犯人；赃：赃物、赃款。嫌犯与不正当取得的财物同时被捕获。烧冷灶：烧冷灶：【惯用语】文中指和那些尚未发财得势的人交往。冷灶，指灰烬已冷却的灶。题目研读 文章为什么要采用“借书不还，天打雷劈”这样极端用语式的语言表达?这是故意夸张，幽默风趣，痛快淋漓，使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象。整体感知整体感知关于借书，本文作者表达的观点是什么？借书不还，天打雷劈借书不还
7、，天打雷劈文章结构1、没有书香，只有酒香2、书橱不能代替酒柜借书不还振振有词书去无回痛彻心肺3、讨书办法磨刀阻吓法摇尾乞怜法亲自夺回以牙还牙4、联盟立誓：借书不还，天打雷劈文章内容本文嬉笑怒骂，表达力对借书不还者的愤怒。文章反映出一名知名学者关于读书的真实心得，呼吁社会成员提高自身修养，形成良好的读书风气。巧妙利用谐译讽刺，极尽讽刺之能巧妙利用谐译讽刺，极尽讽刺之能事，让人啼笑皆非！事，让人啼笑皆非！“喂死剂喂死剂”（威士忌）、（威士忌）、“白烂弟白烂弟”（白（白兰地）、兰地）、“拿破轮拿破轮”（拿破仑）。（拿破仑）。另如把癌症谐译成另如把癌症谐译成“砍死尔砍死尔”、把日语中、把日语中的的“我
8、我”谐音已成谐音已成“瓦特哭了瓦特哭了”等。等。重点语句偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒啦，至于借而偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒啦，至于借而不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀有脸讨呀。这可以说是把歪理说到了极端了。把占人之书为己有推成有理，这是第一层歪理；上升到“进德修业，救国救民”这样的高度上去，就更歪了。越是上升到这样的高度上，就越是荒谬，越是显出借书的无赖。这就是歪中的正。接着把这种完全缺乏根据的歪理作为前提，推出受损者应该对之奉上
9、“慰劳金”，这就把荒谬推到了极端，无赖也到了极端。将谬就谬，越是层次上升，幽默的效果就越是强烈。探究本文的语言有何特色？有些句子，你能读懂吗？该文时而穿插使用文言词语，时而又使用通俗口语，还不时出现“柏杨先生”，这样“不伦不类”的语言运用，给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉。大雅的古代文言，大俗的现代市井口语大雅的古代文言，大俗的现代市井口语故意故意“用词不当用词不当”，不伦不类、亦庄亦，不伦不类、亦庄亦谐谐“顿起杀机顿起杀机”、“伟大的景观伟大的景观”、“举家潜逃举家潜逃”、“列强瓜分列强瓜分”。“盖盖书香书香也者也者”、“自欧风东渐自欧风东渐”、“雀跃曰：雀跃曰：哎呀，老哥，借给俺瞧瞧！哎呀，
10、老哥，借给俺瞧瞧！一场悲一场悲剧于焉上演剧于焉上演”、“该自从盘古立天地该自从盘古立天地”、“”夫夫珠宝失踪或被借，或被偷，没有下文，还可告到珠宝失踪或被借，或被偷，没有下文，还可告到衙门衙门”、“此锤非铁榔头，乃拳头也此锤非铁榔头，乃拳头也”、“怎能怎能不潸然泪下欤不潸然泪下欤”、“吾友郭衣洞先生吾友郭衣洞先生”、“宣称宣称内急内急”、“在大门还听他诧曰：在大门还听他诧曰：真出了鬼真出了鬼”、“又岂能打动他的铁石心肠乎哉又岂能打动他的铁石心肠乎哉”、“呜呼！打火机不见啦不过略施小计，以示薄惩呜呼！打火机不见啦不过略施小计，以示薄惩”，如此等等。，如此等等。故作夸张，痛快淋漓故作夸张，痛快淋漓
11、令读者会心一笑，引读者令读者会心一笑，引读者“严重关注严重关注”“借书不还，天打雷劈借书不还，天打雷劈”、“八十年交情八十年交情从此一笔勾销从此一笔勾销”、“冒着杀头的危险而把冒着杀头的危险而把书借人书借人”、“最后忍无可忍，终于在他卧最后忍无可忍，终于在他卧室里人赃俱获室里人赃俱获”。“知识分子最大的伤心之事，莫过于书被知识分子最大的伤心之事，莫过于书被人借去如石沉大海，等到自己需要时，呼人借去如石沉大海，等到自己需要时，呼天天不应，呼地地不灵天天不应，呼地地不灵”。歪理反语，荒谬之极，看似一派胡歪理反语，荒谬之极，看似一派胡言，实乃入木三分！言，实乃入木三分！“于是赵朋友双膝下跪，声泪俱下
12、于是赵朋友双膝下跪，声泪俱下”。“如果借的是绝版珍本，该恶客可能举家如果借的是绝版珍本，该恶客可能举家潜逃，你就是弄个探测器，也探测不到影潜逃，你就是弄个探测器，也探测不到影踪踪”。偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒了啦，偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒了啦，至于借而不还，理就比天都大，你摆着还至于借而不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀”。不惜自我调侃、自我丑化，虚拟恶作剧，不惜自我调侃、自我丑化，虚拟恶作剧，读者感到的不是为盗的可耻，而是愤激者读者感到的不是为盗
13、的可耻，而是愤激者的率真！的率真！课本倒数第四段，写因为书被借不还，就课本倒数第四段，写因为书被借不还，就跑到人家里去跑到人家里去“人赃俱获人赃俱获”，把人家的高，把人家的高档打火机顺手牵羊，不以为羞，反倒说这档打火机顺手牵羊，不以为羞，反倒说这不过是不过是“薄施小惩薄施小惩”，如不悔改，就要偷，如不悔改，就要偷走人家的钻戒。对小偷行为，洋洋得意，走人家的钻戒。对小偷行为，洋洋得意，津津乐道。读者对借书不还者的愤激，对津津乐道。读者对借书不还者的愤激，对作者的率真个性，心领神会，会心一笑中作者的率真个性，心领神会，会心一笑中达到心照不宣的默契。达到心照不宣的默契。小题大做，煞有介事小题大做，煞
14、有介事郑重其事，让读者忍俊不禁郑重其事，让读者忍俊不禁“魔刀阻吓法魔刀阻吓法”、“摇尾乞怜法摇尾乞怜法”。“柏杨先生于是建议，应该组织一个柏杨先生于是建议，应该组织一个借书必还大联盟借书必还大联盟，盆中歃血，对，盆中歃血，对天立誓天立誓”。“奉告借书不还的恶客，欺负一个手奉告借书不还的恶客，欺负一个手无寸铁的朋友，不算好汉无寸铁的朋友，不算好汉”。思想的光芒思想的光芒“嘻嘻哈哈开玩笑，其实眼泪往肚子里流，心里在呐喊。”有人如是评价柏杨。诙谐笔法，严肃主题矛头指向当代中国人漠视读书等时弊剖析中国人的劣根性针砭时弊，反思劣根性针砭时弊，反思劣根性盲目崇洋，跟风从众心理盲目崇洋，跟风从众心理假仁假义
15、，装腔作势假仁假义，装腔作势“勇者愤怒，抽刀向更强者；怯者愤勇者愤怒，抽刀向更强者；怯者愤怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多中，一定有许多英雄英雄，专向孩子们瞪，专向孩子们瞪眼。这些孱头们！眼。这些孱头们！”（鲁迅）（鲁迅）诚信缺失问题诚信缺失问题2009年年4月月23日日“世界读书日世界读书日”这天，温家宝在商务印书这天，温家宝在商务印书馆和国家图书馆与图书编辑和广大读者交流读书心得时说馆和国家图书馆与图书编辑和广大读者交流读书心得时说：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一
16、个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”重点语段研读快速阅读第一-五段，思考：1、“书橱所以迄今不能代替酒柜书橱所以迄今不能代替酒柜”反映了社会反映了社会上的一种什么风气？上的一种什么风气？2、称借书者为、称借书者为“恶客恶客”，其用意是什么？，其用意是什么？3、第一段结尾运用、第一段结尾运用“自我调侃自我调侃”的写法，体会的写法，体会其作用。其作用。合作探究合作探究1、细读课文59段，探究作者如何论述借书不还这一现象？请划出表现恶客和书主言行的句子并
17、加以评论。借书之人书的主人语言恶毒行为卑鄙心理扭曲灵魂丑恶忍气吞声忍辱负重磨刀阻吓法摇尾乞怜法以恶制恶法2、朗读10-12段，思考：柏杨先生建议成立“借书必还大联盟”其用意何在？呼吁全社会共同抵御借书不还的歪风邪气写法探究本文采用自我调侃的写法，是一种自我取笑的写法，这种写法有什么好处？请在自己的写作中尝试运用他。生活在也需要这种自我调侃，用来解脱自己遭遇的尴尬场面。探究文章主旨文章的主旨是批判借书不还的恶习批判借书不还的恶习，对受损者极表同情，但是，全文正面批判借书者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉，甚至写其“恶劣”的讨书行为，“恶毒”的开骂。但是，这种“恶劣”、“恶毒”大都是反讽，导致“恶劣”的大都不是正常的道理，是一种歪理。我国相声艺术有言，“理而不歪，笑话不来”。正是因为歪理成串，歪理歪推，文章才充满了幽默的谐谑之趣。课堂小结课堂小结作者运用的语言，批判了的恶习，表达了的心声。幽默讽刺借书不还共同抵御学了本文，你有何感想，试谈谈，和大家交流一下。
