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1、北京市西城区北京第四十三中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）1.指出下列句子中的通假字。乃瞻衡宇 _ 云销雨霁_而征一国者_ 而御六气之辩_【答案】 (1). “衡”通“横” (2). “销”通“消” (3). “而”通“能” (4). “辩”通“变”【解析】【详解】本题考查对文言实词中通假字的理解能力。解答此题时借用“音同或音近”推断,也可借用“字形”推断,有的通假字与本字有共同的声符,或是本字的声符,或是通假字的声符；按其本义、引申义、比喻义解释都解释不通时,考虑通假现象。但是需要注意不要胡乱代替,因为通假字往往是约定俗成的,所以要注重平时的积累。“乃瞻衡宇”,句意为
2、于是看见了自家的房子；“衡”通“横”,横木的意思。 “云销雨霁”,句意为云消雨停；“销”通“消”,消散的意思。“而征一国者”,句意为能力使一国的人信任；“而”通“能”,才能的意思。 “而御六气之辩”,句意为驾驭六气的变化；“辩”通“变”,变化的意思。【点睛】“通假字”中的“通”是通用之意,“假”是借用之意,所谓“通假”,就是两字通用或这个字借用为那个字。2.写出下列句中加点词语的古义。悦亲戚之情话_ 穷且益坚_阮籍猖狂_ 腹犹果然_至于成立_ 是以区区不能废远_则告诉不许_ 臣之辛苦_【答案】 (1). “情话”,知心话 (2). “穷”,困厄、处境艰难 (3). “猖狂”,狂放、不拘礼法 (
3、4). “果然”,很饱的样子 (5). “至于成立”,到成人自立 (6). “区区”,拳拳,形容自己的私情 (7). “告诉”,申诉（苦衷） (8). “辛苦”,辛酸悲苦。【解析】【详解】本题考查理解词语的古今异义的能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不是很难,重要的是要结合古文中的上下文,平时一定要多积累,可以说考试里的古今异义凭借平时学过的课文和做过的练习,是可以答出来的。“悦亲戚之情话”,句意为和亲戚朋友说说知心话使我愉快；“情话”古义,知心话。 “穷且益坚”,句意为处境艰难却更加坚定；“穷”古义,困厄、处境艰难。“阮籍猖狂”,句意为
4、阮籍不拘礼法；“猖狂”古义,狂放、不拘礼法。 “腹犹果然”,句意为肚子还很饱；“果然”古义,很饱的样子。“至于成立”,句意为到成人自立；“至于成立”古义,到成人自立。 “是以区区不能废远”,句意为因此有不能废止奉养祖母而远离的拳拳私情；“区区”古义,拳拳,形容自己的私情。“则告诉不许”,句意为申诉不被允许；“告诉”古义,申诉（苦衷）。 “臣之辛苦”,句意为我的辛酸悲苦；“辛苦”古义,辛酸悲苦。【点睛】对古今异义词的词义的判定,主要采用如下方法：因文定义,也就是依据具体的语言环境,根据其前后词语的含义,通过相关或相似联想拟用某一具体意义,最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。代入分析,在判
5、断古今异义词时,还可以按照古汉语中以单音词为主的特点,对单个词语进行解释,然后放入语境进行分析。课文迁移,一般情况下,在中学阶段要学近百篇传世佳作,从中也积累了一定的词汇量,这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移,就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。3.解释下列词语,注意词类活用现象。眄庭柯以怡颜_ 或命巾车,或棹孤舟_雄州雾列_ 窜梁鸿于海曲_志怪者也_ 我腾跃而上_夙遭闵凶_ 猥以微贱_【答案】 (1). 怡,使动用法,使愉快； (2). 棹,名词动用,划桨； (3). 雾,名词作状语,像雾一样； (4). 窜,使动用法,使逃跑； (5). 怪,形
6、容词作名词,怪异事情； (6). 上,名词作动词,往上飞； (7). 闵凶,形容词作名词,不幸的事； (8). 微贱,形容词做名词,卑贱低微的身份。【解析】【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时,首先辨别词语的词性,然后再看其在句中的位置和前后词语的词性,最后辨别该位置需要一个什么词性的词语,由此确定其活用类型。“眄庭柯以怡颜”,句意为看看院子里的树木,觉得很愉快；怡,使用用法,使愉快。 “或命巾车,或棹孤舟”,句意为有时坐着有布蓬的小车,有时划着一只小船；棹,名词作动词,划桨。“雄州雾列”,句意为雄伟的大州像雾一样涌起；雾,名词作状语,像雾一样。 “窜梁鸿于海曲” 句意为
7、使梁鸿逃到海边；窜,使动用法,使逃跑。“志怪者也”,句意为是记载怪异事情的书；怪,形容词作名词,怪异事情。 “我腾跃而上”, 句意为我跳跃着往上飞；上,名词作动词,往上飞。“夙遭闵凶”,句意为小时候就遭到不幸；闵凶,形容词作名词,不幸的事。 “猥以微贱”,句意为我以卑贱低微的身份；微贱,形容词做名词,卑贱低微的身份。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就
8、是正确的,反之必是错误的。4.翻译句子,注意句式特点（1）胡为乎遑遑欲何之？（2）农人告余以春及,将有事于西畴。（3）欲苟顺私情,则告诉不许。（4）齐谐者,志怪者也。【答案】（1）为什么心神不定啊,想要到哪里去？（2）农民把春天到了的消息告诉我,将要到西边的田里去春耕。（3）想苟且顺从私情,向上官申诉却不被允许。（4）齐谐,是记载怪异事情的。【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点
9、的落实。关键词（1）胡为,为什么；遑遑,心神不定的样子；何之,“之何”的宾语前置,到哪里去。（2）农人告余以春及,状语后置,应是“农人以春及告余”；春及,春天到了；“将有事于西畴”,状语后置,应是“将于西畴有事”；事,春耕之事；畴,田地；（3）苟,苟且、暂且；告诉,申诉。（4）者也,判断句式；志,记载。【点睛】文言文翻译记清两原则,一是直译为主,字字落实。所谓“直译”就是字字落实,不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”,就是在翻译时,要将文言语句中的每个词都落实到译文中去,这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法,也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主
10、”是说对于大多数句子、大多数词语,可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅,文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候,酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求,凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读,看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅,就要对它进行修改、润色,适当的进行意译。5.背诵填空。（1）引壶觞以自酌,_。（2）景翳翳以将入,_。（3）_,乐夫天命复奚疑！（4）世与我而相违,_。（5）闾阎扑地,_；_,青雀黄龙之舳。（6）_,秋水共长天一色。（7）渔舟唱晚,_；雁阵惊寒,_。（8）_,川泽纡其
11、骇瞩（9）_,宠命优渥,岂敢盘桓,_！（10）母孙二人,_,是以区区不能废远。（11）_,则其负大舟也无力（12）风之积也不厚,则其负大翼也无力,_。【答案】 (1). 眄庭柯以怡颜 (2). 抚孤松而盘桓 (3). 聊乘化以归尽 (4). 复驾言兮焉求 (5). 钟鸣鼎食之家 (6). 舸舰弥津 (7). 落霞与孤鹜齐飞 (8). 响穷彭蠡之滨 (9). 声断衡阳之浦 (10). 山原旷其盈视 (11). 过蒙拔擢 (12). 有所希冀 (13). 更相为命 (14). 且夫水之积也不厚 (15). 故九万里,则风斯在下矣【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给
12、出语境的理解性默写,即情景默写；二是给出上句写下句的直接默写。解答此类题时,如果是情景默写,必须注意情景的提醒,从理解内容方面入手。如果是直接默写上下句,则背诵出诗文内容即可。不管什么形式的默写,都要注意字形,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形。本题属于直接默写,注意重点字的写法“眄”“柯”“乘”“桓”“驾”“鼎”“舸”“鹜”“蠡”“浦”“旷”“擢”“更”“厚”“斯”。【点睛】考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱,张冠李戴；三是书写错漏。因此,答题时要沉着认真,要善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可以先放一放,不要急躁,做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念,包括引导句在内,进行“全程回放”,这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。6.文学常识填空。（1）归去来兮辞的作者是_朝的_（人名）,他是我国第一位_。（2）滕王阁序的作者是唐朝的_,文中“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”一句借_奉宣室至问的典故,表达_。（情感）（3）逍遥游的作者是_时代的_（人名）。他在本文中表达了自己的认识：万物皆有_,只是有_而已。真正逍遥的境界是至人_,神人_,圣人_。（4）苏轼曾说,读_不哭者不忠,
