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1、语文百花园五 教案1教学目标 1、学生通过学习体会顿号的用法。2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。4、阅读新三字经（节选），增强语言积累。5、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。6、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。2学情分析 学生对于顿号的使用掌握起来比较轻松，对于病句的病因的认识及修改则存在一定难度。小学生在小组合作的前提下搞好“语文大课堂”的实践活动，对于制作“名人小档案”会有较大兴趣。想象作文要求能充分发挥自己的想象力。3重点难点 教学重点：想象
2、型作文的指导。教学难点：病句的认识及修改。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、学生通过学习体会顿号的用法。2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。4.1.2学时重点 1、会正确使用顿号；2、会使用修改符号修改病句。4.1.3学时难点 学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。4.1.4教学活动 活动1【讲授】语文百花园五第一课时 第一课时闯关一标点和句子孩子们，在闯关之前，老师先给你们讲个故事，听完之后，你一定会对我们要闯的这一关很感兴趣。抗日战争时期，日本鬼子对我抗日军队实行封锁，贴出大标语：“粮食不卖给八路军！”老百姓见了，肺都要气炸了，有人在标语上加了标点，意思完
3、全变了。你知道这个人把标点加在什么地方吗？请你在标语上标出来。粮食不卖给八路军。粮食不卖，给八路军。1、引导学生读句子，悟顿号的用法。读下面句子，体会顿号的用法。（1）还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。来源:学&科&网Z&X&X&K（2）他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。（3）黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。2、小组交流：什么情况下用顿号？可举具
4、体的例子来说。句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。3、例句讲解：（1）、原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。（2）、每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。（3）、语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。注意：a.如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语之间要用顿号。b.句中概数的中间不用顿号。（4）、他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。（注意：并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。）（5）、这个故事讲得真实，动人。（注意：并
5、列词语作谓语，并列词语之间不用顿号,而用逗号。）4、巩固练习下面句子中标点符号有错误吗？请改正！1）、今天来开会的大概有七、八十人。2）、这项任务由五年级的一二班共同完成。3）、花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀五颜六色，挺吸引人的。4）、来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 答案：1）、今天来开会的大概有七八十人。2）、这项任务由五年级的一、二班共同完成。3）、花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀五颜六色，挺吸引人的。4）、来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生，广西、云南的大学生。孩子们，闯完了第一关，有没有信心闯第二关呢？闯关二修改病句在闯这一关
6、之前呢，老师还要给大家讲一个笑话，你们想听吗？解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。“诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！”（学生们哄堂大笑）“你们笑什么？我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。”（学生们个个捧腹大笑） 孩子们，刚
7、才老师讲的时候，你们为什么会笑的那么开心呢？对，这就是今天我们要闯的第二关修改病句，有没有信心完成呢？1、请学生思考：为什么要修改病句？（修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。）2、修改病句有哪些方法？（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。）3、师生共同探讨修改病句的步骤。(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
8、 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。4、我们会经常遇见那些病症呢？（出示投影讲解）(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，
9、违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。（1）在艺术节活动中，受到美的薰陶。（2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。（3）来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。分别请三个同学说
10、一说，三个句子各自的病症，应该怎么改。（第一句句子不完整，成分残缺，应改成我们或大家受到美的薰陶。;第二句第三句词语搭配不当，坦克不能用击落，夸耀有炫耀的成分，应改成夸赞。）答案：（1）在艺术节活动中，我们受到了美的熏陶。（2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机。（3）来参观的人都夸赞我们学校的环境美化好。6、修改病句有哪些方法呢？师生共同总结：(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“
11、我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合
12、事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”7、再次运用实践。一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。（这个句子犯的是搭配不当，成分残缺的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。同时，也没有写谁看到听到。这个句子可以改成“一走进西湖公园，我们就看到彩旗飘扬，听到嘹亮的歌声”。老师祝贺亲爱的孩子们顺利闯过第二关！下节课我们继续闯关。4.2 第二学时 4.2.1教学目标 1、激发学生认真查阅资料，整理
13、资料的兴趣，并和同学分享。2、阅读新三字经（节选），增强语言积累。4.2.2学时重点 4.2.3学时难点 阅读新三字经（节选），增强语言积累。4.2.4教学活动 活动1【讲授】第二课时 闯关三拓展与交流、阅读平台、语文大课堂一、拓展与交流1、你觉得丫丫查阅相关资料后，制作的这个名人小档案有什么益处？（便于保存、方便记忆、长期积累积少成多、用时方便、可以和同学交流分享，）2、除了简介和名言之外，还可以记录一些什么内容？（事迹、可贴上小图片、还可以写自己对他的评价，甚至可以列举一些相关书目）范例：杨丽萍杨丽萍（1958年11月10日），女，云南洱源白族人，中国舞蹈艺术家，国家一级演员，中国舞蹈家协
14、会副主席。1986年创作并表演独舞雀之灵，借此一举成名。1992年成为中国大陆第一位赴台湾表演的舞蹈家，1994年凭借独舞雀之灵荣获中华民族20世纪舞蹈经典作品金奖。2003年和2009年她相继编导并主演原生态歌舞云南映象、云南的响声，大获成功。杨丽萍以“孔雀舞”闻名，其舞蹈风格多源于自然和真实的生活，擅长将舞蹈中原本动态的艺术表现形式转化为静态，被誉为继毛相、刀美兰之后的“中国第二代孔雀王”。 二、阅读平台1、不会的生字查一查字典。2、以小组合作的形式搜集三字经中出现的人物的相关资料。3、提倡通读新三字经全文，全班进行朗诵比赛或根据新三字经内容讲述相关的故事，了解历史。三、语文大课堂课前准备
15、：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。实践活动过程：（一）、交流搜集内容。1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简洁的话语来为大家描述他。 2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。）（二）、交流搜集经过。1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。 3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）（三）、交流搜集内容1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。2、各组选出最有特色的
