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1、五年级上语文教学反思-3.3楼兰之死北师大版(2014)上完本课后自我感觉:觉得自己的教学设计已经比较完美,课件制作精美,达到音、像、声等多种感官的刺激;教学环节丝丝相扣,过渡语也很自然,并且引导了学生抓住重点字词理解课文,并相机对学习方法指导。然而学生在学习的过程中积极性却不高,思考问题不够全面理解不深,在课上,是老师的情感没有和学生产生共鸣。我仔细回忆课堂的情景,发现了这几个方面的不足:一、读的不到位我在引导学生感受楼兰昔日的辉煌时,我用自己的语言描绘了楼兰的盛景,引导观看了楼兰昔日的繁华图片,让学生谈自己的体会,已经激起了学生的向往之情,这时应该让学生带着自己的感受读一读,本来在教学设计
2、中是安排好的,可是上课时的疏忽,朗读指导的不够深,导致学生的情感共鸣不够高。错失了一个让学生朗读的机会,也导致后面学生的学习情绪不够高涨。让学生读今日楼兰已变成一片废墟时,学生已感觉到了痛心,但由于朗读的技巧不够,没有及时有效的强调重点词句的朗读体悟,所以读的还不够好,但由于是公开课,怕时间不够用,没有认真指导,也没有给学生练读的机会,致使学生的朗读还不到位。二、说的训练不够对于楼兰昔日美景的描述,对于土地沙漠化的危害,对于保护环境的做法,都没有让很多的学生发表自己的看法,只要有学生回答到了我预想的点上,我就带过去了,忽略了学生个性的广泛认识和理解,可能也堵塞了他们的思路,使课堂气氛不够活跃。一节课上下来,总感觉自己不敢放手,没有给学生足够的空间,没有关注到全体的学生,可能有的学生收获不大啊!三、忽略了课堂细节对于学生的回答,反映不够及时,有问题的地方没有发现,没有抓住契机引导深入的理解更没有及时纠正学生的错误。还是缺乏教学的技巧,驾驭课堂的能力还有待提高。由于觉得是上公开课,过于关注教学过程的完美,而没有把学生的学习需求放在第一位,所以出现问题没有及时反馈。觉得自己以后上公开课要有平常心,真正上的是原生态的课,关注全体学生,让每个学生都有收获!