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1、落花生教学反思 落花生是一篇叙事散文，极富哲理。它真实地记述了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。全文围绕“种花生收花生收花生吃花生议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。根据教材的特点，我引导学生重点品析“议花生”这个部分，在学花生的品质时，质疑：课文中把花生和桃子、石榴、苹果进行了比较，是不是说它们只是外表好看而没有实用价值呢？我抓住疑点，引导学生讨论，一石激起千层
2、浪，学生的思维闸门打开了，各抒已见，虽然说法各不相同，但无论哪种见解都是发自内心的表白。其中有一个同学就讲得非常好：“我觉得在这里只是把桃子、石榴、苹果的果实的生长位置作了比较，目的不是有意贬低这几样水果，而是要突出花生的默默无闻、不计较名利。”这样的课堂讨论，凸现了学生的主体地位，学生敢于探究，敢于直言。在深入学习时，我还将重点放在理解爸爸说的 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话上，由落花生的特点体会做人的道理。在讨论外表好看和不好看与有用和没有用的关系时，我尊重学生的不同感受，鼓励他们从不同的角度去体会。由于文章采用的是借物喻人的写作方法，在充分接触文本后，我让学生联系生
3、活中的所见所闻所感讨论：作者把落花生比喻怎样的人？在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？通过联系实际，学生能认识到自己身边在平凡岗位上默默无闻地做着贡献的普通劳动者，就像落花生一样，他们所从事的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们在为大家服务，例如：清洁工、送报人、修理工、医生、教师、军人、教师等。我们学习落花生，不仅不要看不起外表不美，但实际有用的人，而且我们自己也要像落花生那样，甘愿做普普通通的人，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。通过这一课的教学，我深切地体会到，在语文教学中，教师必须以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，还学生自由的空间。
