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1、生命与水 教学目标1通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语。2理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。3理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。4初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点1了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。2初步了解写提纲笔记的方法和重要性。教学准备学生收集有关水资源的资料。教学方法：小组合作探究课时安排：两课时教学过程第一课时一、激情谈话，导入新课利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的
2、神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣） 二、初读课文，检查预习情况1自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）来源:学科网（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）三、精读课文，感悟文章特点1、默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读思考。（
3、2）集体交流：（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）第二课时1、 激趣导入我们继续学习课文二、精读课文（续）1自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。2重点研读课文的第二部分。 （1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价）这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）（3） 默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一
4、边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。（4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。（5）齐读第七自然段。小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）来源:Zxxk.Com4研读第三部分（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）来源:学.科.网（2）集体交流。（归纳板书）5归纳提纲：（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。（
5、2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）6现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）四、补充资料，课外延伸 1补充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）2教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）五、书写生字 来源:学科网ZXXK学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与 熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球）， 剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。作业：来源:Z.xx.k.Com1写心得体会。2以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。板书设计：水的重要性 生命与水珍惜水资源教后反思：
