《五年级上册语文素材课后练习题答案人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册语文素材课后练习题答案人教新课标(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五年级上册语文课后练习题答案第一课 窃读记 作者是林海音,代表作品:城南旧事1、有感情地朗读课文。说说作者是在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处。作者在私人开的书店读书,在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬,而且经历心里的担忧和惧怕。2、文章中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书,抄写这样的句子,并说说自己的体会。(1)、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。 贪婪:指贪得无厌,没有满足。将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,写出“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。(2)我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了
2、。 动作词“跨、踮、挤”写出书店顾客很多,表现“我”想读书的急切心情,读书的如饥似渴。(3)我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。 写出我虽然饿得饥肠辘辘,但是读书让“我”得到了精神的满足、充实,收获了知识与智慧。3、“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动,找出来多读几遍,体会这样写的好处。(1)我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味。 “窃”指的是只读不买。快乐是因为书籍给我带来智慧、知识,惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。 (2)我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:“这雨,害得我回不去了。”其实
3、我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写,写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴,更表现“我”对读书的热爱。4、联系课文和生活实际,说说你对“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”的这句话的理解。-“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人,我以后也要多读书,让自己的知识和智慧不断的增长。第三课 走遍天下书为侣 走遍天下书为侣“侣”指伴侣,可以换成“伴”。1、默读课文,说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?因为作者把书当做
4、朋友,当做家园,每读一遍,总能发现新东西,总有新感受。2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示?作者反复读同一本书的不同方法有:思考内容,揣摩写作目的;续编故事,品读片段;再读其它,寻找新知;列出单子,积累所得;想象作者。启示我们要从多角度反复读书,要多读多想多思考,才能有自己真正的读书体会。3、读下面的句子,再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一位良师,也是一种最好的精神粮食。“故地”指书已经读了很多遍,很熟悉了。写出作者对书浓郁的情感。4、重点句子的理解。 你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
5、 作者将书比喻为朋友和家,充分表达出对书的喜爱。朋友间次次相见,家天天都回,却不会生厌,反而有新的感觉,新的收获,巧妙地说明了一本书可以常读常新,百读不厌。 这真像与另一个人同船而行。作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应,相对照。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 指读者因阅历、体验不同而感受不同。每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。)第五课 古诗词三首1、说说下面诗
6、句的意思,体会诗句表达的思想感情。(1)春风又绿江南岸,明月何时照我还。“绿”字,形象鲜活,春意盎然。意思:春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照我回到家乡呢。感情:表达诗人的思乡之情。(2)洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。欲:想。意万重:要表达的意思很多。意思:洛阳城里秋风乍起,诗人想写封信给远在家乡的亲人,可要说的话太多了,不知从何说起。感情:表达诗人浓郁的思乡之情。(3)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。聒:声音嘈杂。意思:又刮风,又下雨,将士们的睡梦被打断,不禁思念起故乡来,再也睡不着了。感情:表达将士深切的思乡之情。第六课 梅花魂 1、有感情地朗读课文。想想课文通过哪几件事表达了外祖
7、父对祖国的思念之情?五件事:教“我”读唐宋诗词,读到思乡诗词时落泪;因为“我”弄脏墨梅图而发脾气;因为年龄大不能回国时哭了;离别前送“我”墨梅图,教导我;临别时送“我”绣着梅花的手绢。2、默读课文,提出不懂的问题和同学讨论。如“梅花魂”的“魂”是什么意思? “魂”指的是精神,“梅花魂”即梅花的精神,在文中是指中华民族的民族精神,就是“不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节” 的精神,这也正是中华民族的民族精神 3、课文三次写到外祖父的眼泪,读诗时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭泣,送别时泪眼蒙眬。三次落泪,表明了他渴望回国返乡的强烈感情,从三次落泪我们可以感受到外祖父对
8、祖国的思念、眷恋。 4、这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好! 这段是外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉,也是外祖父对“我“的希望和教诲,其实,也是他自己心灵的表白。他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变。“秉性”本义是指本性。在这里梅花的秉性是指梅花的精神,梅花魂。中华民族有气节的
9、人物有:岳飞,苏武、文天祥、朱自清。)第九课 鲸常识性说明文 1、默读课文,说说课文是从哪几个方面介绍鲸的?你最感兴趣的是什么。课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的。2、课文介绍鲸的时候使用了一些说明方法。如,列举数字,“目前已知最大的约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。”课文还使用了哪些说明方法?找出来和同学交流。列数字-目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。作比较-不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。举例子-我国发现过一头近四万公斤重的鲸. 打比方-从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。分类别-鲸
10、的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。3、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中有什么启发?(1)须鲸主要吃虾和小鱼。主要”一词说明了须鲸喜欢吃虾和小鱼,也吃其他的食物。如果去掉,就变成了须鲸只吃虾和小鱼,不吃其他食物,这与事实不相符。(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。“必须”一次说明了呼吸对于鲸的重要性,如果去掉,就变成了呼吸对于鲸来说可有可无。(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。 “总是”说明鲸喜欢群居的特性。 从以上词语中,我体会到了说明文讲究用词简洁,但关键性的词语是不能去掉的。4、鲸是哺乳动物的原因
11、有:(1)鲸用肺呼吸;(2)鲸是胎生的。5、重点句子的理解。不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。作者运用作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象“很大”到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸的庞大。这样写,给人留下了鲜明的印象。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。作者先列举具体数字来说明鲸的体重,用重量说明鲸大。又以我国发现的一头鲸为例,从它的体重、身长、舌头
12、及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。这段话运用列数字、举例子的说明方法,准确、清楚的说明鲸是体形庞大的海洋动物。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。作者用了一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。 第十一课新型玻璃1、默读课文,想一想课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格,把他们的特点和作用填在表格里。新型玻璃名称 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 夹丝玻璃 非常坚硬 安全
13、可靠 高层建筑物使用 变色玻璃 能对阳光起反射作用,改变颜色 自动调节室内光线 吸热玻璃 吸热、阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 隔音2、举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。举例子、列数字、打比方3、把你想发明得玻璃用喜欢的方式写出来。我想发明的一种玻璃是净化空气玻璃,它的特点是能吸进废气,释放新鲜空气,作用是净化空气,保护人体健康。4、它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。“安然无恙”是形容平安,没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,仍不会伤人。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。
14、本文是指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。 十三课 钓鱼的启示1、有感情地朗读课文,想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做?因为“我”好不容易才钓到鲈鱼,鲈鱼又大又漂亮,而且没有其他人看见,我认为自己可能再也钓不到这么大的鲈鱼了,所以我不愿意把鲈鱼放回湖里。可是,我钓到鲈鱼时离规定的鲈鱼捕捞开放日还有两个小时,父亲要我做一个严格遵守规定,讲道德的人,所以父亲一定要我把钓到的鱼放回湖里去。父亲这么做很正确。2、根据课文内容,用适当的词语概括“我心情的变化。得意委屈(难受)乞求依依不舍3、课文中有一些含义深刻的句子,如,“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难,”请把这样的句子找出来,结合上下文和生活实际说话自己的理解。是:对;非:错。捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,这是错的;而把鲈鱼放回湖里,就是对的。道德认识、道德抉择就是这么简单,从作者放鱼回湖心情的沮丧,可以看出实践道德之难,实践道德,放掉到手的鱼,就需放弃个人利益。我想到在生活