《五年级上语文教案19精彩极了和糟糕透了人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上语文教案19精彩极了和糟糕透了人教新课标（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 “精彩极了”和“糟糕透了”教学要求1.认识本课的生字,会正确书写,能正确读写、理解词语。背诵、抄写最后一个自然段。2.理解课文内容,在阅读中学习对人物动作、语言和心理的刻画,体会思想感情。3.有感情地朗读课文,理解父母两种不同评价中饱含的爱,感受不同方式表达的爱。重点难点理解课文内容,抓住对人物动作、语言和心理描写的语句,深入品读感悟,体会作者逐渐理解父母的不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。教学课时两课时课文详解“精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴1奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨
2、点般落到我身上。这个比喻句说明了什么?我既腼(min)腆(tin)又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。作者当时受到表扬后是怎样的状态?她高兴得再次拥抱了我。段导读:第1自然段写“我”写的第一首诗受到了母亲的高度赞扬。“妈妈,爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。“我”在等待什么?“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋,笑着说。段导读:第2自然段写“我”急切地想让父亲看诗,想听到父亲表扬的心理。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字2把诗认认真真地重新誊(tn)写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走
3、进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。段导读:第3自然段写“我”怀着一种自豪感等待父亲回来。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。时钟的变化反映了“我”怎样的心理?我敬仰我的父亲,他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。段导读:第4自然段写“我”盼望父亲回来以及“我”对父亲的敬仰。快到八点钟时,父亲终于推门而入。句导读:“终于”一词,再次流露出“我”迫不及待的心情。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。句导读:“紧张”一词,真实地描写出“我”当时的心情。“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。来源:学科网“亲爱的,发生了
4、一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了”句导读:省略号略去的是母亲接下来说的赞赏的话。母亲上前说道。“对不起,我自己会判断的。”父亲的回答说明了什么?父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。“几个小时”表现了什么?“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。句导读:“糟糕透了”是父亲对作者第一次写的诗的评价,“扔”字说明父亲一点儿也不欣赏这首诗。我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷着,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。”“我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?”我再也受不
5、了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声4痛哭起来。“我”得知父亲的否定评价后感觉怎样?饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。第一部分(第114自然段):写事情的发生。“我”七八岁时写了第一首诗,母亲的评价是“精彩极了”,而父亲的评价是“糟糕透了”。几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。句导读:“不得不”表示肯定的意思,“不得不承认”“的确”表明父亲评价的正确。不过母亲还是一如既往地鼓励我。“一如既往”表现了什么?因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样,但还不是毫无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未
6、满十二岁。父亲的评语有什么作用?第二部分(第15自然段):写事情的发展。几年后,随着认识水平的提高,“我”终于理解了父亲对那首诗“糟糕透了”的评价,并且得到了母亲的继续鼓励和父亲的指点。现在我已经有了很多作品,出版(bn)了一部部小说、戏剧和电影剧本。句导读:我后来的成功,与我童年时所受的教育分不开。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”作者的“幸运”表现在什么地方?一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。“母亲的力量”指的是什么
7、?但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧(q)途。句导读:“这个”指的是母亲那样的一味赞扬。“歧途”这里指一味赞扬可能使人骄傲自满,停滞不前,自以为是。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”句导读:“需要警告的力量来平衡”,指的是严格的要求,严厉的批评。它促使人小心谨慎,认真去做事,努力把事情做好。段导读:第16自然段写“我”长大后的感悟,一个人的成长需要鼓励与表扬,也需要提醒和警告。这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。“两股风”指的是什么?我谨(jn)
8、慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。说说这句话的含义。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。第三部分(第16、17自然段):写事情的结果。由于母亲的一再鼓励,父亲的严格要求,“我”终于成长为一名作家,写了很多作品。“我”从中深刻体会到,来自母亲的鼓励、赞扬和来自父亲的严厉批评都是必要的,缺一不可。 知识点详解 1 兴,这里读xn,不读xn。 把赞扬声比作雨点说明母亲一个劲儿地赞扬“我”。来源:Z.xx.k.Com“腼腆”“得意扬扬”写出了“我”当时既有些不好意思又十分得意的心理状态。 “迫不及待
9、”“立刻”写出了“我”急于让父亲看到诗,想得到他的表扬的心情。 花体字:一种笔画经过修饰和变形而达到美观效果的字体。 不及:来不及。三个句子,三个时刻,突出了“我”迫不及待的浮躁心理。 这句话说明父亲认为对于任何事都需要有自己独立的判断,不愿轻易听从别人的看法。 这句话一方面写出了“我”当时焦急的心情,另一方面表明父亲在认真地读和思考。 4 失声:不由自主地发出声音。 “冲”“跑”“扑”“痛哭”一系列动词说明了“我”的悲伤、失望。来源:学|科|网“一如既往”说明母亲依然没有任何变化,在她的眼睛里只有爱和鼓励,这也是我没有完全失掉信心的原因之一。 这句话表明要求严格的父亲对“我”写的小说提出了具
10、体的意见,作了指点,说明只有知道自己的不足之处并且改正它才有进步的希望。作者体会到的幸运是因为:一是“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲,她常常肯定“我”,给“我”力量,母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲,他的警告和教育,使“我”不走向歧途,“我”写了很多作品,出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面,所以“我”是多么的幸运。指的是鼓励、赞扬,它给人以勇气,使人敢于去尝试、追求。 指的是“精彩极了”和“糟糕透了”,也就是慈祥的爱和严厉的爱。难句解析:这句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声都有正确的认识,那就是父母的出发点都是“爱”
11、。正因为“我”明白了父母的爱,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被风刮倒,不会自大和自卑,在爱的鼓舞下,不断成长进步。来源:Z&xx&k.Com第一课时教学目标1.学习本课的生字、新词,掌握学习生字的方法,提高自学生字、新词的能力。2.初读课文,了解文章大意,理清文章的脉络。3.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读自己感受最深的语句。教具准备生字、新词卡片,新华字典。教学过程一谈话导入,激发兴趣1.导语:同学们,当你们拿着一件自己认为完成得不错的作品让爸爸、妈妈欣赏时,他们是怎么说的?又是怎么做的?今天,我们要学的这篇课文中的主人公在七八岁时写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”
12、,爸爸的评价却是“糟糕透了”。这到底是怎么回事呢?主人公能否正确对待这两种评价呢?让我们通过学习找出答案吧!2.板书课文题目“精彩极了”和“糟糕透了”。二初读课文,学习生字、新词1.出示学习要求。(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,把课文读通顺。(2)借助字典掌握生字的音、形、义,注意字的书写。(3)联系上下文或查字典、词典理解词语。(4)标出自然段序号,把不理解的语句画出来,与大家讨论。2.学生按要求自主学习。3.汇报交流自学成果。(1)读准字音。(投影生字、新词卡片。)糟糕go巴迪d搂lu住自豪ho誊tn歧q 途腼min 腆tin位置zh公司s 奇妙mio出版bn慈c祥xin谨jn 慎s
13、hn (2)认清字形。找出相同结构的生字。上下结构:豪誊置慈左右结构:糕搂妙版祥歧谨慎半包围结构:迪司更换偏旁记字法。迪油笛妙秒纱慎镇颠慈滋磁搂篓楼祥洋详歧枝技誊眷拳(3)一字组多词。豪文豪自豪豪迈豪言壮语歧歧途歧路歧义歧路亡羊(4)规范书写。不要少写一横的字:置慎谨不要多写一横的字:誊不要少写一点的字:糕不要多写一点的字:祥(5)理解词语。腼腆:因害羞而神情不自然。敬仰:敬重仰慕。谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。得意扬扬:形容十分得意的样子。一如既往:完全跟过去一样。(6)全文共有17个自然段。4.总结自学生字、新词的方法。三细读课文,整体感知,理清文章脉络1
14、.默读课文,想一想课文讲了一件什么事,用自己的话简单地说一说。(课文讲了作者在七八岁的时候,写了一首小诗,父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价,这两种评价对他产生了巨大的影响,最后他从两种评价中感悟到爱。)2.指名朗读课文,思考课文是按照怎样的顺序记叙的。划分文章层次,说说每一部分是什么意思。(课文是按照事情的发展顺序记叙的。有明显的依据:七八岁、几年后、这些年来。)3.讨论、划分层次。第一部分(第1至第14自然段):“我”七八岁时写了第一首诗后,对“精彩极了”的评价的反应是“得意扬扬”,而对“糟糕透了”的评价的反应是“痛哭起来”。第二部分(第15自然段):几年后正是由于妈妈的鼓励,“我”一直在写作,由于爸爸的批评使“我”学会了修改。第三部分(第16、17自然段):成年以后,“我”越来越体会到父母的两种截然不同评价的出发点都是爱。4.根据划分的层次朗读课文。四总结全文母亲和父亲的评价,影响了巴迪的一生,巴迪开始理解这两种评价吗?后来理解了吗?巴迪是怎样逐渐理解的呢?下节课让我们共同研究吧!课后反思1.整体感知课文,鼓励学生从不同的角度说自己的感悟,从而提高学生的解疑能力。2.五年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法,具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近,很容易激起学生情感上的共鸣。教
