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1、 邓小平爷爷植树教学设计教学目标1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、借助插图，能够复述邓爷爷植物的情景。4、了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点1.运用多种识字方法识记生字，感情朗读。2.理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学难点体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。教学过程：（第一课时）一、师问：每年几月几日是植树节？师：为了绿化家园，美化环境，动员大家参加植树造林，我国规定每年的3月12日为植树节。看，邓爷爷也来植树了。（出示图片）导入课题，板书课题，识记并书写“
2、邓”字。2、 按要求初读课文，检查预习。1、 初读课文，课件出示预习要求：A. 结合图画，自由读文，读通顺、流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。2.检查字词识读如果读对了大家就跟着读一遍。读错了我们就一起帮助他改正。重点指导：“植、注”是翘舌音，“满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声，放在一起是轻声。3.带入字词再读课文小朋友们词语读得这么好，下面把生字和生词宝宝带入课文中再读一读吧（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）4、识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字？A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“”就是
3、“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”，“艹”加“田”，就是“苗”。B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。C.减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。5、检测读文，指名朗读课文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？三、深入研读课文，理解重点词句。（一）课件出示品读第一、二自然段1、课文第一自然段就有一句话，全班朗读。“难忘”一词说明这一天有特殊的意义，让人无法忘记。2、下面找学生读一读第二自然段，其他同学认真倾听，看看这一天发生了什么事？3、梳通事件发生的时间地点人物和事件。师：我们在说一件事情的时候也要这样把事情说清楚，说完整。4、出示图
4、片“碧空如洗”、“万里无云”。师：说明当时的天气非常晴朗，衬托出人们美好的心情。以舒缓、开心语气朗读描写这天环境的句子5、为什么“邓小平爷爷格外引人注目”？（板书：引人注目）用引人注目说一句话。6、 画出描写邓小平爷爷植树的句子，教师根据学生回答，出示课件：（1）“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”“兴致勃勃”、“满是汗珠”、“不肯休息”，说说从这些词语中体会到了什么。（板书：这三个词语）（植树那么有兴致，说明邓小平爷爷喜欢劳动，“满是汗珠”“不肯休息”说明小平爷爷干得认真。）（2）朗读指导：83岁高龄的邓爷爷还那么兴致勃勃地认真植树，为我们树立了榜样，读出崇
5、敬之情并重读需要强调的词语。（全体起立）（二）课件出示品读第三自然段1、默读课文第3自然段，说说这一段主要写了什么？（认真仔细地栽树苗）2、画出描写邓小平爷爷植树动作的语句。生汇报后师带领学生整理栽树过程并板书：精心挑选-移入树坑-挥锹填土-扶正树苗师：一系列动作描写，体现了什么？（体现了邓爷爷植树时一丝不苟的态度。）3、除了动作，还有哪些词语也体现出邓爷爷认真仔细、一丝不苟的态度和精神。（“精心”“小心”“仔细”）4、指导朗读师：这样一位做事认真仔细的邓爷爷，值得我们敬佩。谁能读出对邓爷爷的敬佩之情。“不行，不行”要读得紧凑。四、课间休息：播放歌曲春天的故事问：让学生说说歌曲中的老人是谁。师
6、：邓小平同志是我国的曾任主席，这首歌传神地表现出亿万中国人民在邓小平理论指导下，满怀豪情地前进在万象更新的春天中。五、课堂练习1、把下面的内容按植树步骤排列好。移苗入坑挑选树苗挖好树坑挥揪填土扶正树苗2、 借助插图，说说邓小平爷爷是怎么植树的。六、拓展延伸1、邓爷爷那么大年纪了，工作又非常忙，还参加植树活动，对我们有什么启示，我们该怎样做呢？小结：“植树绿化世世代代传下去！”这是邓爷爷说的一句话。他也是这样做的。邓爷爷希望我们也像这棵小树一样茁壮成长，让我们的祖国越来越繁荣昌盛。我们也要像邓爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园。后来，邓爷爷栽得这棵小柏树茁壮成长，成了天坛公园一处美丽的风景。下节课我们再继续学习后两个自然段。过渡语：下面老师送给同学们一首诗歌，去读一读吧。2、诗词积累四季的树七、布置作业，树立植树绿化、保护环境意识。植树节到了，让我们也像邓爷爷一样，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：_年_月_日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_。）板书设计邓小平爷爷植树引人注目83岁高龄兴致勃勃不肯休息精心挑选移入树坑挥锹填土扶正树苗
