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1、五下沉和浮单元教学设计1.物体在水中是沉还是浮 【教材简析】本单元从物体的沉浮现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而研究影响沉浮的因素，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。沉浮现象表面上看是一些物体在液体中上浮，另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、质量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关。本课是本单元的第一课，主要通过三个探究活动来帮助学生展示前概念，并纠正错误的认知，初步认识浮力。探究活动一：观察物体的沉浮；探究活动二：观察更多物体在水中的沉浮；探究活动三：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮。本课通过第一个活动让学生确定实
2、验操作规范以及判断物体沉浮的标准，再通过第二个活动观察更多物体在水中的沉浮，结合自己的经验猜测可能影响沉浮相关的因素。最后通过活动三研究观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮，发现同种材料构成的物体，只改变它的重量和体积，沉浮状态是不改变的。通过实验展示并帮助学生修正错误概念，激发兴趣继续探索物体的沉与浮。【学情分析】一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，如何在学生已有经验的基础上进行学习？是我们科学老师要认真面对的问题。本节课从确定沉浮的标准开始，再经历猜想不同的物体在水中为什么上浮或下沉，有些猜想基于物体材料，有的基于对熟悉物体先
3、前的认识，有的会关注物体的体积大小、形状、质量、是否空心或其他的一些特性。学生很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和体积大小。因此，教材特地安排了研究同一种材料构成的物体，改变他们的重量和体积大小，沉浮状况不变的实验，从而纠正学生的错误概念。【教学目标】科学概念目标1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。科学探究目标1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。科学态度目标认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。科学、技术、社会与环境目标认识到研究物体在水中的沉浮，我们需要
4、一定的操作规范，判断标准。【教学重点】帮助学生完成观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮的实验。【教学难点】帮助学生理解同种材料构成的物体，在水中的沉浮和它们的轻重、体积大小没有关系。【教学准备】演示实验：水槽1个，罐头瓶盖1个。分组实验一：水槽1个，材料7种（小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜和橡皮），实验记录表。分组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针5枚，木块3块，透明胶带，实验记录表。【教学过程】1、 聚焦:揭示课题，设定标准（预设5分钟）实验材料：水槽、罐头瓶盖1.从今天开始我们进入沉与浮单元学习，我这里有一个铁质的罐头瓶盖，放入水中是沉还是浮？（学
5、生猜测浮后放入水中或猜测沉后放在水面。）2.同样一个物体放入水中却有不同的结果，到底算沉还是浮呢？我们需要有一个操作的标准，我们需要拿着物体在水中间再放手，放手后物体碰到容器底部为沉，可以用“”表示；放手后漂在水面的为浮，可以用“”表示。（板书：沉 水底 浮 水面）3.如果有一个物体被轻轻放入水中，既没有碰到底部，也没有漂在水面，只是停在水的中间，我们应该如何判断？4.为了方便研究，我们需要统一标准，我们规定只要物体不沉入水底,在水中间的都属于浮。（板书： 水中）5.标准确定了，我们就可以研究物体在水中是沉还是浮。6.揭示课题：物体在水中是沉还是浮二、科学探索：物体的沉浮（预设32分钟） （一
6、）探究活动一：观察更多物体在水中的沉浮（预设14分钟）材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜和橡皮1.出示材料，学生说说材料名称。2.学生猜测小石块在水中是沉还是浮，说明理由。3.学生自由猜测，把预测的结果和理由填入表格。4.汇报交流。5.实验提示：轻拿轻放，一人操作，一人记录，其它观察，用“”表示沉；用“”表示浮，实验完成后把所有的材料放回原位。6.学生领取材料进行实验。7.交流汇报。(1)有没有出现预测错误？(2)我们在预测时，判断物体沉浮的依据是什么？这是为什么？(3)你们觉得影响物体沉浮的因素有那些？（板书：影响沉浮的因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等）
7、8.小结:通过刚才的实验研究，我们了解到影响沉浮的因素有：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，那么你们觉得同一种材料构成的物体，重的容易浮还是沉？体积大容易浮还是沉？你们是不是也这样认为呢？那么谁的想法是对的呢？我们需要进一步通过实验来证明。 （二）探究活动二：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮（预设18分钟）材料准备：萝卜、橡皮、小刀、回形针5枚，小木块3块、透明胶带1. 橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小，它的重量,体积减小了多少？你们觉得它在水中是浮还是沉？萝卜是不是也是这样？一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在
8、一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形针和木头呢？2.学生分两批进行预测，填写表格，并写清理由。3.演示切分橡皮的方法，提醒使用小刀要注意安全。4.学生领取材料进行实验并记录实验结果。5.整理实验材料，将材料放回原处。6.交流汇报：（1）一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝卜呢？（2）一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形针和木头呢？ 7.小结：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？ 同种材料构成的物体，改变它的轻重和体
9、积，沉浮状态不改变。三、总结拓展（预设3分钟）通过这节课的研究，我们发现什么？物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮是有一定的标准。而同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态是不改变的.这和我们原先的想法是不相符的，那么物体的沉浮还和哪些因素有关呢？我们下节课将继续探索。【板书设计】 1.物体在水中是沉还是浮 沉 水底 浮 水面、水中影响沉浮的因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态是不改变的。 【作业设计】（1）物体在水中放手后不碰到底部的为 A 。 A.浮 B.沉 C.一半浮一半沉（2）一枚回形针放入水中是沉的，下列方法放在水中能浮的是 C 。A.把两枚回形针串在一起 B.把十枚回形针串在一起 C.把回形针插在塑料泡沫上 （3）一块橡皮在水中是沉的，切成一半大小在水中是 沉的 ，一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中是 浮的 ，这说明同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态 不变 。
