《二年级下册科学教案 4 .磁铁的吸力3苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册科学教案 4 .磁铁的吸力3苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.磁铁的吸力【教材分析】本节课是苏教版小学科学二年级下册第二单元“玩磁铁”中第一课的内容。小学科学课程标准中对一二年级的要求是对磁现象进行感知，知道磁铁能对某些物体产生力的作用。其中，与本课相关的是能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。本课围绕“磁铁”这一学生感兴趣的材料为研究对象，以“探究发现”为主线，让学生经历科学探究的整个过程，达到“以做促思，以思引做，做思共生”的目的。本课从学生身边的事物出发，帮助学生了解和学习磁铁，以探究和发现为核心展开三个活动，第一个活动，通过实验，发现磁铁能够吸引铁和镍。学生通过动手实践亲身体会并不是所有金属都能被磁铁吸引。第二个活动，通
2、过多种方法玩磁铁发现磁铁磁性的传递、磁性的“转移”、隔物吸铁以及隔空吸铁的特点。学生通过探究活动能够直观地理解磁铁的特性，增加了课堂的趣味性，让学生在实践中学习。第三个活动，联系生活，了解磁铁在生活中的应用，让学生意识到科学不仅能帮助人们解决生活中的一些问题，而且还能改善人们的生活，从而使学生更爱学科学。【学情分析】二年级学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”是学习科学的基本方法。因此，学生在进行科学探究时，会积极的参与、快乐的分享。对于二年级学生来说，磁铁并不陌生，但是学生对磁铁究竟能够吸引什么样的材料以及磁铁吸铁的特点还
3、不够明确。低年级学生的有效注意时间较短，学生的语言表达不够流畅和完整，因此，在教学活动中，设置比较简单和较短的环节，基本在8-10分钟完成一个活动即可。在讨论与交流中，要给予学生一定的引导，帮助学生学会思考，学会科学、完整的表达。【教学目标】科学知识： 1通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，能隔空、隔物吸铁，磁性可以转移，磁力可以传递。2通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。科学探究：1通过简单的科学实验，证明磁铁有磁性。2用语言准确描述实验现象，科学地记录实验结果。科学态度：1在“玩”的活动中感受科学乐趣。2乐于进行实验探究，对科学实验充满学习和实践的兴趣。3能与同学进行合作，分享
4、实验器材，有序地完成实验过程。科学技术社会与环境：1知道磁铁在生活中被广泛应用。2能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。【教学重点】通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，知道磁性可以转移，磁力可以传递，能隔空、隔物吸铁。【教学难点】能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。【教学准备】教师材料：视频资料、磁铁、钢珠、尺子、铁钉、铜钥匙、曲别针、铝制瓶盖、镍氢电池、塑料杯、水若干。学生材料：钢珠、尺子、铁钉、铜钥匙、曲别针、铝制瓶盖。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、悬念导入，激发兴趣1变魔术，发现磁铁吸引磁铁泥。师：同学们好！今天老师为大家带来一个小怪物沉睡中的“史莱姆”，欢迎
5、大家来到魔法世界。（教师边视频播放课件：磁铁吸引磁铁泥，边解说：“沉睡的史莱姆，醒过来吧。欢迎来到南京一校，快和同学们打个招呼吧！”）通过视频你们有什么发现？（23人回答）史莱姆真的是被魔法唤醒的吗？那是被什么唤醒的？（生回答）2引出磁铁。师：你们的想象力很丰富，这个橡皮泥为什么会变形呢？ 生：橡皮泥里可能有磁铁师：你知道磁铁，可是这个橡皮泥里没有磁铁。再找找，磁铁在哪里？生：在你的手上，你手上的戒指是磁铁。师：你观察的真仔细！你们知道磁铁能吸引什么样的物体吗？ 生：磁铁能吸铁。3引出课题。师：今天我们就来研究磁铁的吸力。 设计意图：通过巧设悬念引出磁铁，激发学生的学习兴趣，利用学生的前概念引
6、出主题。二、引出问题，探究磁铁可以吸引哪些物体1师：我为大家带来了一些生活中常见的物品，谁愿意为大家介绍一下。生：介绍。2师：这些物品都能被磁铁吸引吗？需要实验验证。谁愿意读一下活动要求？生读活动要求：（1）以小组为单位，先预测，在你们认为能被磁铁吸起来的物体下面，画“”。（2）再用磁铁分别吸引实验袋里的不同物品，在能被磁铁吸起来的物体下面，画“”。提示：使用磁铁要慢慢吸引，而不是粘贴！3师：听清要求了吗？请大家拿到材料后，先结合纪录单进行预测，预测后再一个一个用磁铁吸引它们，看看你们有什么发现。器材员取磁铁和实验材料，学生开始探究活动。小组汇报结果（边汇报，边追问：这个物体是由什么金属材料制
7、造的）4师：通过刚才的汇报，我们发回形针、铁钉、铁夹子是可以被吸引的。这些物品都是由铁制品。教师出示“镍氢电池”，磁铁除了可以吸铁，还可以吸哪些金属呢？我这有一节充电的镍氢电池，我现在用磁铁去吸一吸它，你们看（教师演示）有什么发现？生：镍氢电池被磁铁吸住了。师：说明磁铁除了能吸铁，还能 5小结。生：磁铁能吸引铁和镍。（教师板书） 6师：你们真棒！通过刚才的实验，我们发现，磁铁不仅可以吸铁，还可以吸引镍。设计意图：通过探究活动，通过预测、验证的过程，让学生自主发现磁铁的基本性质，增强学习的效果，掌握探究学习的基本步骤，通过合作学习，提高学习的效率和合作学习的能力。三、运用多种方法研究磁铁1过渡：
8、通过刚才的探究，我们知道了磁铁可以吸铁和镍，其实磁铁还有很多本领呢！让我们一起来玩“磁铁游戏”找一找磁铁的本领吧！2出示PPT：（1）“接力”吸钢珠；（2）隔着练习本吸回形针；（3）将磁铁慢慢靠近回形针，观察吸住回形直时磁铁的位置；）（4）用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来。生依次读活动要求。3师：你们听清要求了吗？请大家一会儿边活动，边将你的发现用写和画的形式记录下来，并找一找这些活动分别对应了磁铁的哪一个本领。（小组实验探究，师巡视）活动汇报。4师：时间到，哪个组愿意来汇报你们的活动过程和发现？生：学生以小组为单位边展示边汇报，其他组补充。（学生边汇报，教师边板书）师：还有不一样的答案吗？没有
9、太棒了。同学们都发现了磁铁的本领。刚刚在你们活动的时候，我遇到了一个问题：老师不小心把回形针掉在了塑料杯里，你能帮我想办法在手不碰到水的前提下，将回形针取来吗？生：用磁铁吸上来。（一名学生尝试）设计意图：通过方法指导和思路启发，学生合作探究磁铁的更多性质。在合作中，学生能够通过同伴互助的方式探究磁铁的不同性质，感受到科学的魅力，不仅极大地激发了学生的探究兴趣，又尊重了学生的主体地位，提高了学生的学习能力和动手实践能力。四、生活中哪些地方用到了磁铁1师：你们真棒。都能帮我解决问题了！让我们放松一下：一起来看一段动画片吧！（播放猫和老鼠） 在这个片段中，汤姆和杰瑞利用了磁铁的哪些本领？ 学生汇报。
10、 2师：生活中你知道哪些地方用到了磁铁呢？ 设计意图：通过学生自主发言，培养学生的发散思维，提高学生的语言表达能力，将课堂上的知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到科学就在生活中。五、总结1师：同学们，通过这节课的学习我们认识了磁铁，我们知道了磁铁可以吸引铁和镍，还知道磁铁的磁力可以传递，磁铁可以隔空取物，隔书取物。你都学会了吗？ 2在使用磁铁时，注意要远离银行卡、电脑、手表等物体，以免对这些物体造成伤害。其实磁铁还有很多秘密，课后请你尝试用磁铁解决生活中的问题，或制作一个新奇又好玩的玩具吧！ 设计意图：通过将学习到的磁铁的特性到生活中，让学生感受到科学就在生活中，科学可以使生活变得更美好，同时，学生在课后会继续研究关于磁铁的特性，巩固课堂内容。【板书设计】
