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1、难忘的泼水节教案一教学目标知识与技能（1）学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。 （2）通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。 （3）通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。 过程与方法（1）通过自由读大致了解写了什么事情。（2）通过感情朗读感受快乐，理解人民对总理的爱。情感态度和价值观（1）感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。（2）对总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。二教材分析课文热情洋溢地叙述了年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理
2、和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。三教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。4 教学难点通过读体会周总理和人民心连心。5 教学准备多媒体课件，学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解周总理的故事。六教学过程（一）启发谈话，导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书课题）3、师：傣族人民每年都要过泼水节，但是1961年的泼水节是他们最
3、难忘的。（课件1、2）齐读课题，说说读了课题有什么想法？（二）自读课文，识记字词。1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。2、再次读课文，圈画出生字，把生字多读几遍。3、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。4、检查识字情况。（课件3）（1）指名当小老师，领大家读生字：龙、恩、寿、柏、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤凰。（2）介绍记忆字形的好方法。5、开火车认读词语：（课件4）凤凰花 周恩来 敲鼓 咖啡色 衣襟 白褂踩着 端起 蘸水 长寿 柏树 泼洒（三）自主读书，理解课文。师：看来，生字词语都难不倒大家，不着急，难的来了，有没有信心接受挑战？这样吧，大家抓紧时间读书，读
4、的越熟越好，待会儿就有难题考大家了。1、学生自读课文。2、师：既然题目是难忘的泼水节，那你能说说为什么1961年是一次难忘的泼水节？3、学生汇报，教师相机板书：周总理课件出示周总理的照片，简单介绍周总理。（课件5）4、课件出示课文第二自然段，指导朗读。（课件6）5、师：既然敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，那么他们是怎样欢迎周总理的？请同学们自读课文第3自然段。（1）学生自读课文第3自然段。（2）学生汇报，教师课件出示课文第3自然段。（课件7）重点讲解：“四面八方”、“赶来”、“地上”、“江面上”、“天空中”。比喻句：“人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”课件出示：比较句
5、子（课件8）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。师：说说那一句更合适、恰当，为什么？指导朗读：人们欢呼着：“周总理来了！”6、看图，理解第4自然段。（1）师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（课件9）谁来说说“今天”总理的打扮？总理脸上的神情怎样？（2）学生默读课文第4自然段，画出描写周总理衣着和表情的词句。（课件10）（3）学生汇报。课件出示总理平时的衣着图片和今天的进行比较，体现总理对少数民族的尊重以及他和傣族人民亲如一家人。（4）看看，图上除了周总理，还有谁也是笑容满面？（傣族人民）师：傣族人民一个个因为能和敬爱的周总理一起过泼水节而笑容满
6、面，现在请你也笑容满面的读一读这一段。（5）指名朗读第4自然段。7、体会第5自然段。（课件11）师：开始泼水了，周总理和傣族人民是怎么做的，我们一起来看课文第5自然段。先数数第5自然段共有几句话？（3句）那么我们请3位同学来读读这一段。（1）指3名同学读第5自然段。（2）师：开始泼水了，总理向人们泼洒祝福，那么这些人按年龄不同，可以分成哪些人？指名说一说。（3）师：总理将一盆盆清水泼洒在老人、年轻人、孩子们身上，祝福他们什么呢？傣族人民将一盆盆清水泼洒在总理身上，又在祝福什么呢？小组讨论，说一说。（4）课件出示“想一想，说一说”，小组讨论。（课件12）周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们周总理把
7、水泼到年轻人身上，祝愿他们周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们一盆盆清水泼到周总理身上，傣族人民祝愿总理（5）学生汇报。（6）师：从总理和傣族人民互相的祝福声中，你能看到什么？生：总理和傣族人民心连心;总理和傣族人民亲如一家人；周总理爱傣族人民，傣族人民爱周总理。 （7）师：现在，在场的每一个人都沉浸在幸福与快乐中！（课件13）课件出示课文6-8自然段，师深情朗读。8、朗读感悟68自然段。（1）这三个自然段共有几句话？（4句）都是什么句子？（感叹句）就让我们满怀深情的读一读吧！（2）学生齐读68自然段。9、朗读课文。15自然段指名读，68自然段齐读。（四）课外延伸。今天，我们感受了傣族人民快乐的
8、泼水节。我国有56个民族，他们都有自己的节日，你还知道哪些？生说：蒙古族的那达慕会；回族的开斋节；苗族的苗年、彝族的火把节、藏族的沐浴节师：同学们知道的真不少，下去把你知道的告诉你的同学听。（5） 全课小结。今天，周总理虽然离开了我们，但他对少数民族的爱却一直温暖着各民族人民的心。（课件14）（六）随堂作业。1、补充短语。（课件15）（1）鲜红的( ) 敬爱的( ) 难忘的( ) （2）一条条( ) 一串串( ) 一座座( )2、照样子写句子。（1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。一手一手（2）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。一边
9、一边七、板书设计难忘的泼水节（1961年）凤凰花火红火红 周总理对襟白褂咖啡色长裤傣族人民特别高兴难忘八、教学反思难忘的泼水节这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。开课时，我从少数民族的节日谈话中，引出泼水节，导入课题。接着，引导学生初读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。在学习课文时，引导学生从课题入手，围绕问题：为什么这一年的泼水节令人难忘？通过多种形式的读，引导学生抓住关键词句感受泼水节的欢乐气氛，体会这一年的泼水节与以往不同之处及令人难忘的场面。感受傣族人民和周总理一起过节的幸福快乐，体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？让学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。
