《二年级上册数学教案第五单元第1课时观察物体人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案第五单元第1课时观察物体人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元观察物体(一),本单元教学内容主要包括：辨认从不同位置(前面、正面、侧面和背面)观察一个简单物体时看到的图形；辨认从不同位置(正面、左侧面、上面)观察一个简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。学生无论选择哪个观察点，观察到的只是物体的其中一部分，观察点不同，看到的形状也是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，并且对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。)来源:学科网ZXXK第1课时观察物体教材第68页的内容。来源:学科网1知道从不同位置观察物体时看到的
2、图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。2通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。来源:学科网ZXXK难点：辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。课件、玩具熊猫。师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？来源:学+科+网Z+X+X+K教师讲一讲“盲人摸象”的故事。提问：故事中的三个盲人为什么对大象得出不同的结论呢？师说明：因为他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结论。今天我们就来学习从不同位置观察物体。
3、(板书课题：观察物体。)1从一个位置观察。师：(出示玩具熊猫)这是什么？你们知道熊猫的生活习性吗？大家看，老师手里的这只熊猫是什么样子的？师：请每个同学仔细观察，你看到的这只熊猫是什么样子？(课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面的熊猫图片。)师：你看到的和屏幕上的哪张图片是一样的？师：同学们观察得真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？2换位观察。师：请学生交换座位再观察，说说自己在新座位上看到的熊猫的形状。生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了前面，刚才看到了侧面。师：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢
4、？这是怎么回事？(学生讨论，交流。)生：因为我们的位置都改变了。师小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。师：这是老师绕着熊猫转一圈拍摄到的图片，我们来看一看吧！(课件展示玩具熊猫旋转一圈的画面，可以定格。)3情感交流。来源:Z&xx&k.Com师：看过之后，你想对熊猫说些什么？师：你们知不知道现在由于自然的原因，熊猫数量很少了，而且还有另一些动物也快要灭绝了，那么我们应该怎么做呢？(思想教育。)摆一摆。师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如：书、书包、铅笔盒你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？(学生操作，指名回答。)通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？在教学本课时，为了能让学生从不同位置观察简单物体的形状，教师准备了许多实物作为教学教具，以此希望激发学生的学习积极性，以达到教学目标。上课伊始，学生的学习热情高涨，都被老师手中的各式各样的物体吸引，积极回答问题，达到了预期的效果，同时也发现有些学生不能理解把自己当成观察者，站在观察者的角度看物体的形状，反复思索着课上发生的一切。遇到这种情况时应鼓励学生把不同位置观察到的形状进行综合，形成这个物体的完整表象。
