《二年级上册数学教案6.38的乘法口诀苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案6.38的乘法口诀苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8的乘法口诀教材第76页例3及相关练习。1使学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀计算。难点：利用8的乘法口诀计算相关的算式题。课件。1背17的乘法口诀。2火车火车往哪开。36 45 72 6643 37 56 6771 54 47 26747 575 666 353744 636 444 566师：我们已经学习了17的乘法口诀，今
2、天我们学习8的乘法口诀。(板书课题。)1课件出示教材第76页例3。师：摆一个大正方体用了几个小正方体？摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个、4个8个呢？师：请大家把下面的表格填完整。大正方体的个数 1 2 3 4 5 6 7 8小正方体的个数 8组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。2编制口诀。师：怎样编出8的乘法口诀？如果有困难，可以根据表中的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。小组合作完成，指名回答。教师根据学生的回答板书：1个8 188 一八得八2个8相加 2816 二八十六3个8相加 3824 三八二十四4个8相加 4832 四八三十二5个8相
3、加 5840 五八四十6个8相加 6848 六八四十八7个8相加 7856 七八五十六8个8相加 8864 八八六十四3熟记口诀。师：你认为哪几句口诀好记？你用什么方法来记住的？课件出示螃蟹图，编儿歌。1只螃蟹( 8)条腿。2只螃蟹()条腿。3只螃蟹()条腿。4只螃蟹()条腿。5只螃蟹()条腿。6只螃蟹()条腿。7只螃蟹()条腿。8只螃蟹()条腿。同桌对答， 同桌拍手念儿歌。4想一想。教师课件出示：38()，85()。1教材第76页“想想做做”第1题。(1)学生独立做题，把得数写在书上，集体订正。(2)提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学
4、听。全班交流。2教材第76页“想想做做”第2题。(1)学生独立在书上填写，集体订正。(2)订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？(3)讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3教材第77页“想想做做”第3题。(1)图中的两个小朋友在干什么？你能说出这道题的要求吗？(2)同桌两人合作，一个人说8的乘法口诀，另一个人说乘法算式，轮流进行。(3)活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说出了几道乘法算式？有特殊情况吗？4教材第77页“想想做做”第4题。学生独立完成，看谁算得又对
5、又快。5教材第77页”想想做做”第5题。学生独立完成，交流时说说乘加算式的运算顺序。6教材第77页“想想做做”第6题。师：仔细观察图，图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？该怎样列式计算？7教材第77页“想想做做” 第7题。学生独立完成后同桌讨论：你是怎样想的？用的是哪句口诀？这节课我们学习了什么？你有什么收获？教学8的乘法口诀时，我给学生提供独立思考的机会，由学生自己看图提出问题，并解决问题来初步感知8的乘法口诀，为学习8的乘法口诀作铺垫。然后由学生自己通过完成表格，来列乘法算式，来编乘法口诀。 同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。教学过程中，给学生提供了充分的自主学习活动空间，激发了学生自主学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。
