《浙教版语文九下《爱莲说》ppt课件5.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版语文九下《爱莲说》ppt课件5.ppt（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学课件 谜 语 一个小姑娘 坐在水中央 身穿粉红衫 坐在绿船上 中小学课件 莲花 又称荷花 芙蓉 芙蕖 水芝 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 杨万里 中小学课件 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 杨万里 中小学课件 清水出芙蓉 天然去雕饰 李白 中小学课件 中小学课件 说 是一种议论性的古代文体 大多是就一事 一物或一种 现象抒发作者的情感 写法上 不拘一格 行文崇尚自由活泼 有波澜起伏 篇幅一般不长 跟现代杂文颇为相似 中小学课件 宋代著名哲学家 字 茂叔 道州营道人 晚年在 庐山莲花峰下建濂溪书堂讲 学
2、 世称 濂溪先生 他是宋代理学的创始人 对宋明的哲学思 想有很大影响 著有 周元公集 中小学课件 读一读 敦颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜 d ny f n y zhu li n xi y xi n 自主学习 1 熟读成诵 2 理解重点词语 借助工具书 将 课文翻译成现代汉语 中小学课件 水陆草木之 花 可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊 自李唐来 世人甚 爱牡丹 f n繁多 唐朝 水上 地上 各种草木的花 可爱的很多 晋 朝的陶渊明唯独 喜爱菊花 从唐 朝以来 世人大多 喜欢牡丹 助词 的 很 中小学课件 予独爱莲之出淤泥 而不染 濯清涟而 不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益 清 亭亭净植 可 远观而
3、不可亵玩焉 沾染洗涤 美丽而不庄重 立 亲近而不庄重 我唯独喜爱莲花 它 从淤泥里生长出来 却不受到沾染 在 池塘的 清水里洗过 但不显得妖媚 它 的茎 内空外直 不 生枝蔓 不长枝节 香气远播 更显得清 芬 它笔直地洁净地 立在那里 只 可 以从远处观赏 却不 能贴近去玩弄啊 我 表转折 却 更加 唯独 清水 长枝蔓 长枝节 但 河沟或池塘里积 存的污泥 助 词 助 词 中小学课件 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵 者也 莲 花之 君子者也 认为 品德高尚的人 我认为 菊花是 花中隐居的人 牡丹是花中富贵 的 花 莲花 是花中品德高尚 的人 表判断 是 助词 的 中小学课件 噫 菊之爱
4、陶后鲜有闻 莲 之爱 同予者何 人 牡丹之爱 宜乎众矣 y 叹词 Xi n 少 应当 唉 对于菊花的 喜爱 陶渊明以 后很少听到了 对于莲花的爱好 像我一样的还 有什么人呢 对 于牡丹的爱 人 该是很多了 中小学课件 l古今异义 亭亭净植 古义 今义 陶后鲜有闻 古义 今义 l一字多义 可 可爱者甚蕃 可远观 谓 予谓菊 何以谓之文也 l词类活用 不蔓不枝 香远益清 归类整理 值得 可以 认为 谥号 称作 立 植物 种植 少 新鲜 名词用作动词 长枝蔓 长枝节 形容词用作动词 远播 中小学课件 l画出文中的 之 字 归纳其用法 水陆草木之花 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花之君
5、子者也 予独爱莲之出淤泥而不染 v菊之爱 陶后鲜有闻 v莲之爱 同予者何人 v牡丹之爱 宜乎众矣 的 用于主谓之间 取消句子独立性 不译 有舒缓 语气的作用 中小学课件 一 理清文章的结构 第一部分 描写莲花的形象和品质 说明自己独爱莲的原因 第二部分 点明莲花的比喻意义 概 叹真正的隐逸之士极少 讥讽贪图富 贵追求名利的事态 中小学课件 合作探究 问题一 作者爱莲花什么呢 问题二 具体地说说作者写莲的 哪些美好形象 中小学课件 问题一 作者爱莲花什么呢 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清 涟而不妖中通外直 不蔓不枝 香 远益清 亭亭净植 可远观而不可 亵玩焉 中小学课件 问题二 具体地说说作者写莲
6、的 哪些美好形象 即从哪几个方面描绘莲花的 结合上面两幅图说说莲的美好形象 中小学课件 美好品质句子 赋予品格 1 生长环境 2 体态香气 3 风度气质 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而 不可亵玩 不同流合污 庄重质朴 正直不阿 豁达大度 美名远扬 清 高 描写角度 中小学课件 莲 生长环境 体态香气 风度气质 出淤泥而不染 不同流合污 濯清涟而不妖 庄重质朴 中通外直 不蔓不枝 正直不阿 豁达大度 香远益清 美名远播 亭亭净植 可远观而不可 亵玩 清高 中小学课件 莲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可
7、亵玩 君子 不同流合污 不孤高自许 通达正直 不趋炎附势 美名远扬 品行高洁 令人敬重 习题2 中小学课件 合作探究 问题三 作者主要描写和赞美莲花 为什么要 先写陶渊明爱菊 世人爱牡丹 这对 写 莲 有什么关系 问题四 作者把 菊 牡丹 莲 比喻 象征 哪三种人 中小学课件 理解衬托的写法 晋陶源明 独爱 菊 予谓菊 花之隐逸者也 菊之爱 陶后鲜有闻 作用 作者用菊花正面衬托莲花 正衬 中小学课件 文中以菊来正面衬托莲的形象 为什么还要写到牡丹 因为牡丹雍容华贵 历来人们把它当 成富贵的象征 牡丹 花之富贵者也 世人甚爱牡丹 说明世人贪慕富贵 追名逐利 这种世风 这种人生态度是 作者否定的
8、因此牡丹是本文的反面形 象 作者写牡丹实际上是从反面衬托莲 的君子形象的 中小学课件 世人甚爱牡丹 牡丹 花之富贵者也 牡丹之爱 宜乎众也 作用 用牡丹反衬莲花 反衬 中小学课件 爱莲说 反衬 菊花 牡丹 莲 花 莲 花 正衬 君子之德 突出主旨 中小学课件 4 作者写这三种花 表明了他的什 么生活态度 菊花比喻隐逸的生活态度 牡丹比 喻世人贪图富贵的生活态度 莲花 表明作者追求高洁的品格 它要在 污浊的世间独立不移 永远保持清 白的操守与正直的品质 中小学课件 思考 问题四 作者把 菊 牡丹 莲 比喻 象征 哪三种 人 中小学课件 菊花 牡丹 莲花 隐 士 富贵人 君 子 陶后鲜有闻 宜乎众
9、矣 同予者何人 比作 中小学课件 衬 托 隐 逸 者 富 贵 者 君子 作者写菊和牡丹 一是对莲的衬托 菊花是正面衬托 牡丹是反 面衬托 在反复的衬托中既突出莲的品格 又表达了自己在污浊 尘世间保持高洁品行的情怀 二是这三种花引出三种评价和比较 名为写花 实际写人 写出人们对生活理想的三种选择 中小学课件 菊 隐逸者 志向高洁 隐居避世 板书设计 爱 莲 说 周敦颐 表达自己不慕名利 洁身自好的生活 态度 对当时追名逐利 趋炎附势的 恶浊世风的鄙弃 牡丹 富贵者 贪慕荣华 追求名利 莲 君子 洁身自好 不慕名利 托物言志 正衬 反衬 惋惜 讽刺 赞美 爱 中小学课件 本文使用的修辞 反问 排比
10、 比喻 对比 同予者何人 菊之爱 陶后鲜有闻 莲之爱 同 予者何人 牡丹之爱 宜乎众矣 1 予谓菊 花之隐逸者也 2 牡丹 花之富贵者也 3 莲 花之君子者也 1 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花之君子者也 2 莲之爱 同予者何人 牡丹之 爱 宜乎众矣 中小学课件 中小学课件 小结 本文将花的形象比拟为人的品质 以莲的形象比拟不慕名利 洁身自 好的生活态度 以爱莲之情来表达自 己要在污浊的世间独立不移 永远保 持清白的操守和正直的品德 中小学课件 拓展练习 作者在本文中为表达自己的思想 感情 托物言志 用 莲 来自比 联系你自己的志趣和追求 状 写你所喜爱的一种花 并能抒写 出
11、喜爱的原因 中小学课件 兰花 高洁 中小学课件 竹子 虚心 有气节 中小学课件 红叶 历风霜而愈红 中小学课件 白杨树 民族精神 力争上游 团结 不屈不挠 笔直向上的枝干 枝枝叶叶靠紧 对抗西北风 中小学课件 白杨礼赞 茅盾 那是力争上游的一种树 笔直的干 笔直的 枝 它的干呢 通常是丈把高 象是加以人工似 的 一丈以内 绝无旁枝 它所有的丫枝呢 一 律向上 而且紧紧靠拢 也象是加以人工似的 成为一束 绝无横斜逸出 它的宽大的叶子也是 片片向上 几乎没有斜生的 更不用说倒垂了 它的皮 光滑而有银色的晕圈 微微泛出淡青色 这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺 立的一种树 哪怕只有碗来粗细罢 它却努力向 上发展 高到丈许 二丈 参天耸立 不折不挠 对抗着西北风 中小学课件 作业 1 背诵全文 2 完成课后练习二 三 中小学课件 谢谢大家
