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1、教育学基础和教育问题研究一、名词1、教育2、学制3、活动课程4、教学模式5、最近发展区6、终身教育7、双轨学制8、教学评价9、德育10、定量评价11、综合课程12、形成性评价13、课程标准14、教育合力15、社区教育16、智力与创造力二、简答题1、简述建构教学观的主要内容。2、如何理解教育优先发展?3、简述教师所应具备的基本素养。4、简述20世纪西方主要道德教育思想。5、结合人的身心发展规律，简述教育在人发展中的作用，以及影响教育作用发挥的条件因素。6、简述学生在教育过程中的地位。7、简述科尔伯格的道德发展理论的主要内容。8、什么是现代教育？它有哪些基本特征？9、简述教学评价的类型。10、简述
2、课程目标制定的主要依据。11、简述赞科夫的一般发展理论。三、论述1、阅读下列材料，并回答问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”问题：（1）方仲永“泯然众人矣”的原因是什么？（2）上文揭示出什么因素对方仲永的身心发展有影响？说明了什么问题？试分析论
3、述之。2、请分析下列案例中刘大伟遇到了什么问题？其原因是什么？有什么表现？应采用什么样的应对策略？刘大伟是一名初二学生，成绩中等。半年前，他的父母都下岗了，家里生活很困难，父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了，学习方面可努力了，晚上经常学习到深夜，不管什么课程，他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了，他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名，反而倒退了十名。这下他懵了，他觉得自己太笨，那么努力，考试成绩竟然下降；他的朋友笑着向他打听成绩，他以为朋友在讥笑自己，对朋友发火，最后甚至还打了人家；有时候，在课堂上呆若木鸡，对老师的问题没有任何反应；他觉得自己不是学习的料，想到退学3试评建构主义教学观对我国目前教学改革的指导意义。4试述教师在学校教育过程和学生发展中的作用，并谈谈教师专业化发展对教师素养的要求。5、试述我国课程设置的现状、问题及当前课程改革的主要问题及解决思路。6试评析泰勒、布卢姆的课程目标理论。7、根据所学理论和个人实践，阐述素质教育的理论内涵、主要内容、基本特点、实施困境及其原因与解决策略。
