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1、3桃花心木教学目标1.会写本课6个生字,抄写对自己有启发的语句。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。3.抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。4.体会借物喻人的写作方法。教学重点理解含义深刻的语句。教学难点通过理解含义深刻的句子,体会借物喻人的写法,领悟文章所蕴含的深刻道理。课时安排2课时教学过程第一课时一、资料展示,揭示课题1.学生交流搜集到的有关桃花心木的资料,教师利用课件展示有关图片和文字,补充介绍。2.同学们一定很想知道课文以桃花心木为题写了些什么内容,就让我们一起来学习这篇道理深刻的文章吧。二、初读课文,整体感知1.用自己喜欢的方式通读课文,读准生字的字音,画出带有生字的词
2、语,个别新词用查字典或联系上下文的方法理解。2.再读课文,想一想课文写了一件什么事。来源:学_科_网Z_X_X_K来源:Zxxk.Com三、自主学习,理解感悟1.多媒体课件展示:“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”2.默读,启发思考:同学们能理解吗?可以联系自己的生活实际或了解的名人事例来体会句子的含义,有困难的地方可在小组内展开讨论。3.交流汇报。提示:由于学生阅历尚浅,教师可通过课件展示相关人物历经磨炼最终成功的事迹,以加深学生对此段话的理解。4.小结引读:这段话,作者由
3、树的成长想到了人的成长,多么富有哲理啊!你们喜欢吗?那就请大家有感情地读一读吧!5.抓品读,促感悟。教师引导学生品读,让学生自己练习有感情地朗读,然后在小组内读,推荐读得好的同学参加全班的朗读比赛。四、教师总结,感情升华是的,在不确定中生活的人,更能经得起生活的考验,更能锻炼出一颗独立自主的心。这正如俗话所说:“不经风雨,难成大树。”“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”人和树是一样的,生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验,从而学会生存和发展的本领。希望同学们都能像课文中的桃花心木一样,能够经得起生活的磨炼,最后长成参天大树,成为栋梁之材。第二课时一、主动探究,感悟道理1.重点探究:“种树的人
4、不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?2.读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?二、综合实践,锻炼能力1.分角色表演,种树人与“我”之间的交流。(1)同桌组合练习。(2)推荐上台表演。要求:注意人物的身份、语气,可以适当自由发挥。来源:学,科,网Z,X,X,K2.联系生活实际,谈一谈想法。教师与学生互相交流。三、共同总结,感情升华学到这里,大家还觉得种树人培育桃花心木是不懂关爱、不知规律吗?此时,大家又想对他说些什么呢?来源:学.科.网来源:Z+xx+k.Com四、记忆生字,指导书写1.小组内交流你是怎样识记本课的生字的。2.指导书写,重点指导“萎”“锻”等字。五、布置作业,拓展延伸选择自己喜欢的话题写一写自己的感悟。1.提炼成名言警句。2.写成读后感。
