六年级下册语文教案11.读书要有选择苏教版

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1、苏教版六年级下册读书要有选择【教材分析】本篇文章旨在教会学生能自主选择优秀的书籍，树立正确的读书观。【学情分析】小学阶段的学生在读书量上比较小，需要多读书来丰富自己的知识储备。【教学策略与设计说明】对于本篇文章主要是交流学习心得和读书体会，应以学生为主导，让他们自己发言。【教学目标】1.正确流利有感情地朗读课文。2.能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。3.能自主选择优秀的书籍，树立正确的读书观。【教学重点】学会选择合适读物的方法。【教学难点】学会选择合适读物的方法。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】一课时【教学流程】来源:学科网阅读积累，激发兴趣自主阅读，进行反思引导质疑，培养能力

2、感知特色，进行迁移。【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、阅读积累，激发兴趣。（约5分钟）1.组织交流“关于读书方法”的一些名言警句和课文。引导思考。2.小结，揭题板书：读书要有选择3.提问：读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？自主质疑。（预设：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？）1.讨论交流“读书的方法”。来源:Zxxk.Com2.讨论选择读书的原因和怎样选择读书。让学生自己交流经验，学会几种读书的方法。二、自主阅读，进行反思。（约10分钟）提出初读要求：带着问题走进课文，在读书的过程中，首先应该把课文读正确，流利。1.自由读课文。2.检

3、查读书情况。随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。来源:学科网3.了解：感知课文的主要内容。1自由读课文，扫清字词障碍。2.检查读书情况，理解词语，感知文章主要内容。 扫清字词障碍。感知文章主要内容。三、引导质疑，培养能力。（约20分钟）1.品读：开展阅读思考。你读懂了什么？2评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下收获。可以是关键词，重点词等等。同桌之间小声地进行交流，分享彼此的收获。 帮助学生学会运用批注式方法读书。四、感知特色，进行迁移。（约5分钟）1.小组内交流：说说自己怎样选择图书？2.集体交流。学生间交流自己选择图书的方法。学生自己交流能更好的达成共识，促进读书习惯的养成。课后作业搜集关于读书方法的名言警句和故事。板书设计无教学反思来源:学科网本篇文章旨在帮助学生养成读书的习惯，所以在授课过程中不光要讲课本，还要迁移到课外，让学生自己交流读书体会，这样不光能培养学生的读书意识，同时也是本篇文章的目的所在。