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1、诗海拾贝活动研究性学习设计方案【研究性学习的标题】诗海拾贝活动【研究任务名称】对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法。【小组成员】11个小组，每组5人【任务完成期限】一周【情境】回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？【任务】 1、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。2、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。3、学习整理诗歌，将诗歌分类。4、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法。【活动和过程】1、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的。2、组织学生
2、讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？ 3、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）4、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。5、学生按自己喜欢的方式进行分类。6、诗歌分类表整理人：类别诗歌的题目作者7、组织学生分组整理研究，教师巡回指导，参与学生研究。8、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。9、小组
3、补充资料，补充搜集一些诗歌。10、提供评价表。（下表）11、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？12、师生交流。13、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌作者推荐理由14、学生填表，并在小组内交流，相互补充。15、交换朗读自己喜爱的诗歌。说说自己喜爱的理由。16、课后延伸研究 利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。【资源列表】图书馆、网络教室教师推荐：唐诗三百首、中国诗词名句鉴赏辞典、唐诗素描、唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏等。【评价】1 自评量规（打钩）你搜集了多少首诗歌？A.10首 B.10首20首 C.20首以上你把诗歌分成了几大类？A.2类 B.35类 C.5类以上你能读懂诗歌吗？A.能 B.不能你能说出你喜欢你推荐的诗歌的理由吗？A.理由充分 B.说不出理由C.理由不充分写出你是怎样搜集这些诗歌的？A.网络 B.书籍2互评量规要点与分数A级B级C级诗歌的搜集情况.20首以上10首20首10首以下诗歌的分类是否多样5类以上35类2类喜爱诗歌的理由是否充分.理由充分理由不充分说不出理由【成果】 将自己整理的诗歌，按类别、题目和作者，做成表格。并且推荐一首诗歌，写出喜欢这首诗歌的理由。
