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1、 第3课 俯瞰山川 教学目标： 培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。 教学重点： 改变视觉角度，并能学会俯视的表现手法。 教学难点：俯视的表现方法。 教学准备： 作业纸、水彩笔、油画棒等。 第一课时（总第五课时）一、导入师生看课本，体验俯视角度拍的图片。 师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。 二、感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。 1欣赏中国地形图，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的
2、热爱。 2欣赏黄河弯道的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。 3对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。 4对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。三、对比分析1.结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。 2.看一组照片，师生交谈感受。 四、欣赏评述1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。 2欣赏老师带来的图片，谈谈自己的感受五、拓展运用学生的思维引入到艺术表现的领域，通过欣赏10页下边的三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生
3、对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。 1摄影作品欣赏：用俯视角度拍摄的流动的长城给你什么感觉？ 2作者是怎么表现出俯视的感觉的? 3如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面? 第二课时（总第六课时）一、欣赏感受：1课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。 2欣赏老师收集的摄影作品： 师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角需要低头拍的是俯视视角。二、交流尝试：1信息交流：(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。 (2)分
4、小组交流资料，自由提问，回答。 2说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边指导学生选择书中图片资料并适当演示) 三、对比分析： 结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。 1找别扭。 (1)教师演示画一画，学生找别扭。 (2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。 (3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。 2欣赏河畔，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。 (1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。 (2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。四、创作评析：1学生继续作业。 2作业观赏交流，展开自评、互评五、拓展运用：将学生引入到不同生活场景中发现一些非常有趣的视觉效果通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。 如：几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢? （作业时间不够，可延长1个课时）六、教学后记
