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1、2017年贵州师范大学大学外语教学部333教育综合专业硕士之中国教育史考研题库目录 2017年贵州师范大学大学外语教学部333教育综合专业硕士之中国教育史考研题库（一） . 2 2017年贵州师范大学大学外语教学部333教育综合专业硕士之中国教育史考研题库（二）26 2017年贵州师范大学大学外语教学部333教育综合专业硕士之中国教育史考研题库（三）47 2017年贵州师范大学大学外语教学部333教育综合专业硕士之中国教育史考研题库（四）69 2017年贵州师范大学大学外语教学部333教育综合专业硕士之中国教育史考研题库（五）89一、单选题1 19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要
2、代表人物和推动者是（ ）。A. 拉伊B. 凯兴斯泰纳C. 蒙台梭利D. 克里斯曼【答案】B【解析】这道题主要考查了对19世纪末至20世纪初欧美教育思潮和教育实验的了解掌握程度，劳作教育思潮的主要代表人物是凯兴斯泰纳，他认为劳作学校是一种最理想的学校组织形式，是为国家培养又用公民的重要教育机构。他主张为实现公民教育的目的，必须将德国的国民学校，并强调公民教育、职业教育和劳作教育的关系是目的、手段由“书本学校”改造成“劳作学校”和机构的关系。他们是三位一体的。梅伊曼和拉伊是实验教育学的主要代表人物。蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家，她的感官教育、关于自由、纪律与工作的关系是非常有特色的，蒙台梭利
3、还要联想对比下福禄培尔。克里斯曼是19世纪末20世纪初儿童学的倡导者。 2 18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即（ ）A. 知识的教育、道德的教育和劳动的教育B. 自然的教育、事物的教育和人为的教育C. 社会的教育、家庭的教育和学校的教育D. 自然的教育、社会的教育和个人的教育【答案】B【解析卢梭指出，教育有三个来源:自然、人、事物。人的器官和能力的内在发展时自然的教育，学习利用这种器官和能力发展是人的教育，从周围事物经验中获得的是事物的教育。卢梭认为每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制
4、，所以无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢，只能是后两者向自然的教育趋于一致，才能实现三种教育的良好结合。因此教育“归于自然”、即以自然的教育为基准，才是良好有效的教育。 3 在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（ ）。A. 福斯特教育法B. 巴尔福教育法C. 费舍教育法D. 巴特勒教育法【答案】B1902年，【解析】在建立郡议会和郡独立市的基础上，英国政府颁布了巴尔福教育法。巴尔福教育法是英国进入20世纪所制定和颁布的第一个重要的教育法案。它的颁布促成了英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成了以地方教育当
5、局为主体的英国教育行政管理体制，对后来英国教育领导体制和中等教育的发展有重要的影响。（福斯特法案是英国1870年颁布的，提出了强迫初等教育，该法案大大促进了英国初等教育的发展。费舍教育法案是英国在1918年颁布的，该法案对英国初等义务教育的普及产生了积极的影响。巴特勒法案是英国在1914年颁布的，该法案是英国现代教育发展中及其重要的一部法律。该法确立和完善了中央与地方在，结束了二战前英国教育制度发展不平衡的状况，形教育行政管理体制上相互合作的“伙伴关系”成了初等教育，中等教育和继续教育相互衔接的国民教育制度，对以后英国教育的发展产生了重要的影响。因此，答案选B 。对于法案的意义，是一定要多加注
6、意的。 4 根据传说，中国古代五帝时出现的学校是（ ）A. 庠B. 序C. 成均D. 校【答案】C 5 形式训练说所涉及的迁移本质上是（ ）A. 水平迁移B. 垂直迁移C. 特殊迁移D. 一般迁移【答案】D【解析】特殊迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去; 一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去; 水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响; 垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。形式训练说假定人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能，如注意记忆知觉想象和判断等，各种官能可以像训练肌肉一样通过训练增
7、加力量，如记忆的官能通过记忆的训练而得到增强，就从这个学习中得出一个态度观点，所以认为推理和想象的官能则通过推理和想象的训练而得到增强。所以，可见迁移本质上是说一般迁移。 6 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不徘不发”。朱熹对“愤”的解释是（ ）。A. “达其辞”B. “口欲言而未能之貌”C. “开其意”D. “心求涌而未得之意”【答案】D【解析】孔子说:“不愤不启，不悱不发。”朱熹注:“愤者，心求通而未得之意，徘者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意，发，谓达其辞。”这句话的意思是，在教学时必先让学生认真思考，在思考了相当时间后还想不通，然后再启发他; 学生思考而有所领会，想说而未能以适当的
8、言辞表达出来的时候，才去开导他。比如，一个方形的东西，老师已经说了一个角的样子，学生尚不能推出其余三个角的样子，这说明他还思考的不够，教师则不比要多讲，应该让学生再进一步思考。“启发”一词即由此而来。因此，答案选D 。这就要求我们对于著名教育家说过的话，理解透彻。 7 西南联大合并的学校中不包括（ ）A. 燕京大学B. 北京大学C. 清华大学D. 南开大学【答案】A 8 20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（ ）A. 一般发展B. 特殊发展C. 全面发展D. 个性发展【答案】A【解析】赞科夫主要是通过他的“教育与发展关系问题”实验来发展苏联的教育理论的，赞科夫的发展性教学理论认为教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果，目的是促进学生“理想的一般发展”。通过实验，他提出了5项教学论体系的新原则:以高难度进行教学的原则，在学习时高速度前进的原则，理论知识起主导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使班上所有学生都得到一般发展的原则。 9 20世纪20年代中后期，黄炎培提出 “大职业教育主义”的观念，其核心思想是解决（ ）。A. 职业学校与职业教育的关系问题B. 职业界与职业教育的关系问题考研试题
