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1、人教版,小学二年级数学上册导学案精品,成才系列义务教育教科书数学二年级(上册)教学进度表 周次起止日期教 学 内 容课时一9.19.5一、长度单位4二9.89.12二、1.两位数加两位数;2.两位数减两位数4三9.159.19二、2.两位数减两位数4四9.229.26二、3.连加、连减和加减混合4五9.2910.3国庆放假六10.610.103.连加、连减和加减混合;整理和复习 (机动1)4七10.1310.17三、角的初步认识4八10.2010.24四、乘法的初步认识;四、5的乘法乘法口诀4九10.2710.31四、2、3、4的乘法口诀 (机动1)4十11.311.7四、6的乘法口诀4十一1
2、1.1011.14整理和复习 (机动2) 中期质量监测4十二11.1711.21五、观察物体; (机动2)4十三11.2411.28六、7的乘法口诀 六、8的乘法口诀;4十四12.112.5六、8的乘法口诀; 六、9的乘法口诀;4十五12.812.12六、9的乘法口诀; 整理和复习 (机动1)4十六12.1512.19量一量,比一比 七、认识时间4十七12.2212.26八、数学广角; (机动2)4十八12.291.2九、总复习4十九1.51.9 期末全面复习4二十1.121.19期末测试 阅卷 总结工作4说明:建议每周安排4课时,正课53课时。二上数学导学案第一单元 长度单位课题:统一长度单
3、位 课型:新授教学目标:1、结合生活实际,学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立度量单位的重要性。2、培养学生动手操作能力和空间想象能力。培养学生提出问题和解决问题的能力。培养学的估测和测量的能力。 3、充分体验数学与生活实际间的密切联系。同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。教学重点与难点: 学会用实物测量,并体会测量过程中出现的不同情况。在测量活动中体会建立度量单位的重要性。教学设想: 本节课的教学注重呈现知识的形成过程,让学生通过自主探究来获取知识。因此,在让学生体会统一长度单位的必要性时,安排了大量的实践活动,使学生通过量一量、说一说、细想一想等活动感
4、受到统一长度单位的必要性及其对生活的重要意义。一、 学前导学 用小棒量一量一支新铅笔有几根小棒那么长,再用硬币量一量。想一想,为什么量出的数据不一样呢?二、探究活动(一)独立思考 解决问题 量数学课本的宽:你想知道我们的数学课本有多宽吗?我们动手来量一量。(1)4人一组,每人从四件物品(1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块)中选取一件不同的物品去量。(2)量的时候,教师要注意量的方法的指导:开始测量时,应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐,这样量出的结果才比较准确。作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。(3)量完后,让学生汇报量的结果,当然量的结果不同。(4)思考:为什么都是量的数学
5、课本的宽,量出的结果却不一样呢?(因为选用的是不同的物品作标准进行测量,所以量的结果不同。)(5)然后再让全班选用同一物品进行测量的学生,展示他们测量的结果,如每组中都有用曲别针量的同学,他们测量的结果都是:数学课本的宽有5个曲别针那么长。这说明什么呢?(由此启发学生想到:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。)(二)师生探究 合作交流1、用不同的物品作标准量身边不同物体的长度。(1)让学生选用不同的物品如橡皮、小刀、铅笔、曲别针,等去量桌子、铅笔盒、椅子等物体的长度。(2)作为标准的物体不够怎么办?(可以用一个物品,一次接一次地进行测量,看所量长有几个这样的物品长。)用一个物品
6、进行测量时应注意哪些问题?应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐,量的时候可以作上记号。(3)然后针对测量结果启发学生提出问题。如,为什么数学课本的宽是5个曲别针长,铅笔盒是5把小刀长,但它们并不一样长呢?为什么桌子比铅笔盒长,但桌子才4根铅笔长,而铅笔盒却5把小刀长?(4)让学生体会到:因为选用不同的物品作标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。怎样才会避免这种情况呢?2、用同一物品(如方木块学具)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。 都用方木块测量数学书的长、宽,还有铅笔的长度,看看结果如何三、自我检测课本第2页13题。注意引导学生说出估测的方法。四、变式练习 五、本
7、节课你有什么收获?六、课后反思:课题:认识厘米 用厘米量 课型:新授教学目标:1、 学生懂得测量物体的长度要用尺子,认识刻度尺。2、 学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,并对几厘米的长度有感性的认识。3、 学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度,掌握测量物体的方法。4、培养学生动手操作和空间想象的能力,通过活动提高学生估测和测量的能力。教学重点与难点: 掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法教学设想: 本节课采用活动的方式进行教学,让学生在充分观察、思考、交流的基础上认识厘米。由于厘米这个数学概念比较抽象,因此,课中安排的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以
8、帮助学生形成关于厘米的风丰富表象,建立1厘米的长度概念,从而让学生更清楚地认识、理解1立尼究竟有多长。一、 学前导学1、前置作业: 你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子,观察并了解尺子上都有些什么,各表示什么。2、揭示课题,介绍测量的工具在昨天的学习中,我们用不同的物体来测量长度,测量时有许多不方便,也不准确。在生活中,我们要用到统一的长度单位和测量工具尺子,来测量。二、探究活动(一)独立思考 解决问题 一、认识直尺1、小组交流:你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子,观察并了解尺子上都有些什么,各表示什么。2、全班汇报二认识长度单位“厘米”,建立1厘米的长度概念1介绍1厘米:那
9、么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。首先找到刻度“0”,从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长?2感知1厘米的实际长度:(1)把1厘米的长度画在黑板上;(2)小组合作,找一找、比一比,我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。(3)用手势表示1厘米的长度。(4)想一想1厘米有多长。3观察自己的刻度尺:你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说,从刻度“0”到几,就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?(二)师生探究 合作交流用刻度尺测量物体的长度方法1学生小组动手测量纸条长度(1
10、)这有一张纸条,你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。(2)小组汇报:你们是怎么测量的?2统一测量的方法介绍:量物体的时候,把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“5”,说明纸条长5厘米。3实际测量物体的长(1)测量同桌准备的纸条,看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上,同桌检查。(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。(3)量一量你的手掌宽度是( )厘米。(取整数)一拃:你的拇指和中指之间的距离是( )厘米。(取整数)三、自我检测课本第6页练习一13题。看练习一的1题中铅笔的长度,笔尖不能靠近刻度尺的刻度,怎么量它的长度
11、呢?利用三角板来卡一下量。四、变式练习 1如果有些东西两头都不能靠近尺子,那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。2、拿出不同长度的物品,先估一估,再量一量。3、看图填空五、本节课你有什么收获?六、课后反思:课题:认识米 用米量 课型:新授教学目标:1 初步认识长度单位米,初步建立1米的长度概念;2 根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米;3 能合作测量出整米长度的物体;4培养合作能力和动手操作能力。教学重点与难点: 掌握1米的实际长度。用米尺量较长物体的长度。教学设想: 本节课的设计也厘米的教学相似,采用一活动为主的教学方式,为学生提供测量实际长度的机会,丰富实际测
12、量的经验,巩固长度的概念。一、 学前导学前置作业:用直尺量一量窗户的宽度,你发现了什么?找一找有没有比“厘米”更长的长度单位和更适合量窗户宽度的尺子。准备一把米尺,或一米长的木棍。二、探究活动(一)独立思考 解决问题 一、认识米尺1、小组交流:用直尺量一量窗户的宽度,你发现了什么?找一找有没有比“厘米”更长的长度单位和更适合量窗户宽度的尺子。2、全班汇报3、比较厘米尺和米尺有什么不同。二感知米的实际长度1观察自己的1米卷尺,看看和教师米尺的刻度是不是一样的?2那么1米到底有多长呢?(1)用直尺在黑板上画1米长的线段。(2)小组合作,找一找、比一比,我们身边或我们身上哪些物品的长度是1米。(3)
13、用手势表示1米的长度。3以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。(二)师生探究 合作交流一、小组合作探究:厘米、米之间的关系1用米尺量1米长的绳子。(应该注意什么问题?)2再用以厘米为单位的刻度尺量一量这条1米长的绳子,看看它有多少厘米?3那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢?4小结:1米也就是100厘米。(板书:1米=100厘米)二、用卷尺量较长的物体或距离1一般的米尺不方便携带,不过我们有一种比米尺更方便的卷尺。出示卷尺。介绍:这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。你在哪里见过它?2用卷尺量物体的方法:在用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开始,拿住卷尺一端,对齐要量物体的另一端,卷尺要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度。三、自我检测课本第6页练习一46题。四、变式练习 1两个人相互量身高,是多少米多少厘米。2小组测试立定跳远的成绩,并作好记录。3在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长8() 黑板长2( )小明身高124( ) 课桌长50( )4填空五、本节课你有什么收获?六、课后反思:课题:认识线段 课型:新授教学目标:1、让学生自