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1、宁德市2018-2019学年度第二学期期末高一质量检测语文参考答案及评分标准1.B(A恁nn C行：hng D“骊”应读“l)2.C（“骛”应为“鹜”）3.A (A巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。B无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。 C充耳不闻：塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见。D一文不名：不占有一分钱，形容一个人创业时没有经济基础。)4.B（A 项语序不当，“热情地”应移至“交流”之前。C成分残缺，介词滥用导致主语残缺，“日前”与“将”矛盾；D 项搭配不当，应在“消费品”后加“的市场份额”。）5.C（ A彰:明显，显著 B 宰：县令 D 将：愿，请）6.B（
2、名词作动词/ 动词作名词/ 意动用法 / 使动用法/名词作状语）7.D（A韧、服B悬、智C宴、性）8.C（A判断句 B状语后置 C宾语前置，被动句 D定语后置）9.C（都是贬官）10.B 希望11.D12.D 一个帝王允许有一个年号或多个年号13.B 北面行营招讨使是梁末帝时期14.（1）梁太祖占领土地（或征战）到中都，获得（或俘获、捕获）投降的士兵，（降卒）说贺瑰等人的军队奔赴待宾馆了！（“略地”“得”“趋”各1分，省略句1分，语意1分，“略”翻译为“掠夺、夺取”也可给分）（2）申时，贺瑰军队也败退。五年春天正月，晋军在德胜筑城，在黄河两岸建起营寨（或栅栏）。（“城”“夹河”“栅”各1分，“
3、城于德胜”句式1分，语意1分）参考译文贺瑰，字光远，濮阳人。曾祖贺延，因贺瑰而尊贵，追封为左监门上将军。祖父贺华，追封为左散骑常侍。父亲贺仲元，追封为刑部尚书。贺瑰小时洒脱不羁，具有豪壮勇猛的气概，遇上乱世而从军，侍奉郓州朱王宣担任都指挥使。梁太祖在兖州进攻朱瑾，朱王宣派贺瑰和何怀宝、柳存等人率兵一万人救援兖州，贺瑰赶赴待宾馆，打算断绝梁军的军饷供应线。梁太祖占领土地（或征战）到中都，获得（或俘获、捕获）投降的士兵，（降卒）说贺瑰等人的军队奔赴待宾馆了！用六壬占卜，得到“斩关”之卦，认为吉祥，于是挑选精兵夜晚飞驰百里，希望先赶到待宾馆迎战贺瑰，但天太黑，士兵迷路，早晨到达钜野东面时，和贺瑰的军
4、队相遇，发起攻击，贺瑰等人大败。贺瑰窜到长满荆棘的高坟上面，大叫道：“我是郓州都将贺瑰，愿意投降，请不要伤害我。”太祖听到后，奔马到高坟前，于是擒获了他。同时俘获了何怀宝以及几十个官兵，在兖州城下示众，下令全部杀死，只留贺瑰一人。贺瑰感念太祖保全他性命的大恩，私下发誓以身相报。天复年间，贺瑰参与平定青州王师范的战役，因功授予曹州刺史兼先锋都指挥使，加封检校司空。天佑二年，与杨师厚一起跟从太祖平定荆州、襄州，被授予荆南两使留后，不久，召回，任行营左厢步军都指挥使。梁末帝时，升任左龙虎统军，宣义军节度使。贞明二年(916)，庆州发生叛变，被李继陟占据，贺瑰以原来的官职兼任西面行营马步军都指挥使兼各
5、军都虞候，与张筠一起打败泾州、凤翔的三万敌人，攻下宁、衍二州。贞明三年秋天，庆州平定。十二月，贺瑰因功被授予滑州宣义军节度使，依前检校太傅，加封为同平章事，不久授任北面行营招讨使。贞明四年春天，晋人攻占了杨刘城。八月，贺瑰与许州节度使谢彦章率领大军在濮州的行台村扎营，与晋军对阵几个月。有一天，晋王率轻骑挑战，贺瑰与谢彦章出动伏兵奋力攻击，晋王只身逃脱。此前，贺瑰与谢彦章不和，这年冬季十二月，又被诸军都虞候朱珪挑拨，贺瑰于是埋伏甲士，在军中杀害谢彦章以及濮州刺史孟审澄、别将侯温裕等人，以他们图谋叛乱上报朝廷。同月，贺瑰与晋军在胡柳陂大战，晋军战败，临阵斩杀晋将周阳五。申时，贺瑰军队也败退。贞明五
6、年春天正月，晋军在德胜筑城，在黄河两岸建起营寨（或栅栏）。四月，贺瑰率领大军攻打晋军南岸营寨，用大船战舰阻扼中流，晋军切断我方大船，增兵来援救南岸营寨，贺瑰军队撤退，在行台驻军。不久贺瑰因病去世，享年六十二岁。（皇帝）诏令追封为侍中。15.CE (C解析：“愉悦心境”不妥, 从词中的“残红”“疏篱”“斜晖”“风竹乱水沉微”等意象都能看出女主人公的无聊寂寞、惆怅。E解析：“以景语作结”有误。)(全对得5分,选对一项得3分)16.动静结合。暮春、残红、黄昏、落照为静景，游蜂采蜜归为动景，动静结合使画面凄美生动。渲染、烘托。春残日暮，斜晖静照空荡荡的华屋，只有风吹竹影，参差摇曳，渲染出金屋的冷清与空
7、寂，烘托出闺中女子独处其中的凄婉与寂寞。反衬(以乐景衬哀情)。游蜂采花酿蜜充满生机活力的景象反衬出闺中女子的寂寞与惆怅。或以蜜蜂的满载而归反衬闺中女子空虚感。（答对比也可给1分）借景抒情（情景交融、触景生情）。春残、斜阳等衰残景象抒发了闺中女子的伤春怀人之情。用典，借用汉武帝金屋藏娇故事，暗示出闺中女子在金屋里寂寞地困守、度日如年。直抒胸臆，“一春须有忆人时”用作者与读者的口气代闺中少妇剖白内心世界：春过花残蜂酿蜜，寂寞困守怀人时。（或闺中人自述整个春天只好在怀人的苦闷相思中度过）对写法(对面落笔主客移位)，“一春须有忆人时”以闺中女子的口吻想象意中人一定也有想她的时候。（共6分，一点2分，答
8、满3点给满分，意思对即可）17.答案：（1）总角之宴，言笑晏晏。（2）择师而教之 则耻师焉（3）民生各有所乐兮，余独好修以为常。（4）了却君王天下事，赢得生前身后名。（5）响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦18C E （A“渲染了紧张压抑的氛围”不恰当。从“我们”“百无聊赖”可以看出。B对女兵充满不善意揣测的是小黄，从“大概在看什么八卦杂志吧，还不是跟我们一样无聊”可以看出。小说中的“我”对女兵并无不善意的揣测，只是充满好奇。D没有心理描写。）(全对得5分,选对一项得3分)19对女兵的态度,从一开始对在躲雨时仍不忘学习的女兵的揶揄(嘲讽)以及充满不善意的揣测，到对热心助人的女兵肃然起敬，充满敬佩和崇拜
9、之情。对“陌生人”的态度,从毫无同情心地讽刺调侃弱势的“陌生人”的幸灾乐祸，到发现“陌生人”是自己的爷爷后的紧张、担忧、关切。（共4分，答对一点得2分，意思对即可）20点明故事发生的环境。“骤雨”作为小说的典型环境，将人物置身于特定的时间和空间，为情节发展提供了场景。引发读者阅读兴趣。“骤雨中的阳光”，违反常理，引人好奇，构成悬念。“阳光”象征女兵的善良品格。女兵不顾滂沱急雨，不在乎“我们”的嘲笑与挖苦，扶起了素不相识的、跌坐在雨中的老人，她乐于助人、不求回报的品格恰如骤雨中的一抹绚丽明媚、温暖和煦的阳光，照亮了人们的内心。点明了本文的主旨。女兵的行为闪耀着人性的光辉，小说借此揭示了人性美；而
10、几位年轻人“追赶阳光”，正是因为女兵的行为美激发了几位年轻人的积极进取、奋发向上的生命追求，有广泛而深刻的社会意义。（共6分，答对一点得2分。意思对即可）21从情节设置看，这是对素材的艺术剪裁，不盲目追求故事和过程的完整性，使内容更精粹、情节更紧凑。从人物形象塑造看，这样更有利于集中笔墨塑造女兵乐于助人的人物形象特点，使人物形象更鲜明。从叙事角度看，这样符合第一人称叙事角度特点（或限知视角的特点）。“我”既是故事的叙述者，又是角色之一，参与了事件过程，但对女兵的来历和去处都无从得知，这样写增加了小说的真实感。来源:Zxxk.Com从读者角度看，给读者更多想象空间，增强小说对读者的吸引力。（共6
11、分，答对一点得2分。意思对即可）22C（是对的解释，说的是阅读心态，讲的是阅读方法，讲读书对人的影响方式，是阅读的结果，同时，“熏染”紧承中的“浸染和熏陶”。）23B24“教书”改为“从教”； “光临”改为“前往”或“参加”； “惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”； “先睹为快”改为“指正”或“斧正”。（“教书”属口语，应改为书面语色彩较浓的“从教”。“光临”、“惠赠”都是敬辞，不能用于自己。“先睹为快”意思是以能先看到为快乐，不能用于对方。）25.作文解析和评分参考（1）材料内容分析参考“如果我是一滴水，我会选择流入大海，永不干涸”这句话，可以理解为“一个人只有把自己和集体、事业，乃至世界
12、融合在一起才可能活力常驻”。但作为个体而言，这种选择不足也很明显，个体本身是渺小的，很容易湮没在集体或时间长河中无可辨识，所有的个性特征只剩下一个模糊的集体映像。“如果我是一滴水，我宁愿成为绿叶上一颗晶莹的露珠，在太阳光中闪亮地升腾”这句话，“晶莹”可视为个性与才华；“闪亮地升腾”可视为个性与才华的华美绽放，但个性与才华在短暂地绽放后就湮灭了，优劣点同样很明显。（2）立意各层级切入分参考：单向度谈及“选择流入大海”或单向度“选择成为绿叶上一颗晶莹的露珠”可视为基本合题，切入分42分。（无思辨）写出“选择流入大海”并列出优劣点或“选择成为绿叶上一颗晶莹的露珠”并列出优劣点为合题，切入分47分。（
13、单向度思辨）写出“选择流入大海”并列出优劣点，而且能有机联系“成为绿叶上一颗晶莹的露珠”也列出优劣点的；或“选择成为绿叶上一颗晶莹的露珠”并列出优劣点，而且能有机联系“选择流入大海”也列出优劣点的为切题，切入分52分。（双向度思辨）在保留等级双向度思辨的基础上，把两种选择提炼共性融为一体，言之成理，语言优美，内容丰富，切入分57分。文体不明的不超过36分。离题的不超过30分。关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分。（二）残篇评定1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（
14、少50个字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5.只写标题的，给2分，不评0分。6.完全空白的，评0分。附： 全国新课标卷作文等级评分标准（一）基础等级（40分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是作文的题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量
15、。1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。来源:Zxxk.Com3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用2.丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远3.有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力4.有创意：见解新颖材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处有个性特征全国新课标卷作文等级评分标准（满分：6
