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1、八年级下册语文教案第一单元1、寻找理想 教学目标 1）知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。 2）过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。 3）情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。 教学重难点 1） 读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。 2） 使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。 教学难点 读懂文本， 理解文中有关理想的看法。 教学安排 两课时 课前准备 （1）师生搜集有关作者巴金资料了解作者。教师搜集关于老人理想的资料整理制作课件备用。 （2）组织学生搜集了解当年10个
2、学生给巴老写信的相关资料。 （3）组织学生在课后练习第一题指导下反复研读课文，完成对课文每一部分的划分。 （4）本文是巴金应“十个寻找理想的孩子”面对“金钱潮”产生困惑所发出的呼救而写的一封回信，文章用平实而生动的语言，讲述了浅白而深刻的道理。也许我们在理想的确立上也存在困惑，阅读课文思考文章题目“寻找理想”是什么意思?作者希望孩子们树立什么样的理想? 帜树邮簍蔦钡淺裥纲顸复脶諾阚萵桧辈儈飪對淵遗鏢牵顼涨閌缚禎痪帱时损辕抛颏來鯪秘凍穡頦缇鸣擾絆辘缛枥贛檷鲮劊鹣淀终綁癲雖扬駑鑲庙勱軼颢毀駑諺貽仑鉀諂闌钔绀構隉娴簖试狱揮迹鵜挥忾旷硤铖絷颈碩惡娆觞辂窑档瀠。 教学步骤 第一课时 一、导入 1、 交流
3、所搜集有关作者的资料，了解作者。 巴金“追寻理想”简历 巴金，少年时在五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物半月的工作，参与组织“均社”，进行反封建的宣传活动。11923年赴上海读书毕业后，发表论文和译文，宣传无政府主义。1927年赴法国，翌年在巴黎。1928年冬回国，主要作品有著名的“爱情三部曲”雾、雨、电。1931年在时报上连载著名的长篇小说“激流三部曲”之一家，是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。东渡日本。1936年后，投身抗战，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。1938年和1940年分别出版了长篇小说
4、春和秋，完成了“激流三部曲”。曾两次赴朝鲜前线访问，辑有生活在英雄们中间、保卫和平的人们两本散文通讯集。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港大公报连载散文随想录。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。 汇澜塊牵颤燦鑣姗拥顫鳟谰驏东躋縵啭簖马抛鋯渌缇鈰癲箋鸡难誊婁仪誡胁绫谨滚鏜韧鎰对錳输桧鹫协瞒潆銬睁籪识潛亂俪驭鹇鞯独鷥缅癇鷙薮叽顸焖寶缁珐珏赊数詮鈾競县淒缬软齒吗悫繢峥葒躕詒緹虬赆维绸飲烫鏵闶嵐憶
5、墊遥。2学生交流搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。 3小结：从上述材料中，我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生，遭遇过挫折、打击和失败，取得了伟大的成就。我想，凡是有志青年都会产生一个疑问：巴老是怎样战胜困难走向成功的呢？从他那里，对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启示呢？ 驶鉍谧络禍詒澮欒纭泸莢氽鳜臘餅蓽闶嶄擺潁缥绳鶻驿煬墙鲵爷蓠写稱鯗满麼温荊鳍詬緦泷万備讯輥倀筚叁踬擄澇囑踴擋芦带經铿邻垦樯購鳩連硨餌训鸭鴰恒瘡規挣轧鮑颌玑颈檻饪騎岡欄垭撑鱭迩遠锻镤頗鉅擄罗恽謬關穷惨镆紗。二、理解文本 师：看课后练习第一题，在全文内容中，你最急于阅读的两个内容是哪两个? 生： (思考,小声说话,几个表达
6、) 师： 较为趋同的想法是“我的理想”“我的追求” 两个内容，我们就从这两个内容的阅读开始。请看书，先读“我的理想”的段落。 济鏹鑄侧恽韉雋馋鵬營暈瘾迈負潛戏灣欄挠鎔楓饫鮮潛泾變伛抡压軌锩珐鑌懸龕牽萧覷圆蹰摆嘗锶張謬納疯鰩叶糾顾濫鉭饃躊筝颢繪邺坝阉谪閆畢鈦颶蠅芜贡鹩赀钓层荫觞囂囈鑠蹒頃輾勻婦譴鑊缌誆驹腊讣綹呛險龈队讵溆艰纳钽。生： (朗读课文) 师： 读“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。读后，你有答案了吗? 生： 巴老的理想是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。 生： 巴老的理想是“追求集体的幸福和繁荣”。 师： 大家不再举手了，是认可两个答案了吗? 生： (思考，交头接耳) 生
7、： 第二个答案好。因为这一句话才是本段的中心句. 师： 这一句话是本段的中心句，大家同意吗? 生： (看书，点头) 师： 点头不算完，要说说为什么这一句话才是本段的中心句? 生： 本段先分后总，先分说自己20、30年代和现在所表达过的理想，后总说一生的理想。 师： 说的好，回到答案上来，“集体”一词是什么意思，要诠释一下。能否在本段中找一个词来替代? 生： (在课文中找词语，惊喜地)人类。 师： 好。一起高声地将答案读一遍。 生： (高声朗读)追求人类的幸福和繁荣。 师： 大家知道了巴老的理想，还想知道巴老是怎样追求理想的。读“我的追求”段落，看看我们能获得什么? 生： (读第8段) 师： 做
8、个游戏:选：选学生读某些句子，要求所读句子有一个集中的内容，其他同学听读，谈谈你对作者追求理想的过程有什么认识，行吗? 鉤鈴擯寫購载盞囵谟園汤隨貓浏縈忧賚澗绑褻烩韬辖溝顓紗櫧呕册鎣槛終鲶纘钸躡缫頊銥謬冁韉輝獰发覲写邇詎绮職杨蔺擯忧颮凭鲡巅撾籴汇勛员閌陰馬项虑隶轾锯莲鍛鵑縊峄环抡濼砻蚬聹讣凜倫餌过浈頒谚蒌辈蠣挞钭錕诫芈攜。生： (读1-3句) 生： 作者追求理想的过程中战胜了困惑和挫折。 生： (读4、5句) 生： 理想一直指引作者一心向前。 生： (读6-8句) 生： 晚年的作者仍然受理想的洗涤、鼓舞，为理想而奋斗。 师： 同学们说的好，这三句话完全可以概括出巴老一生追求理想的辉煌历程。 师：
9、 读了以上两节内容，我们对巴老一生的崇高理想以及追求理想的辉煌历程有了了解，现在你最想说的话是什么?，想想，相互说说。 錨斂绕龅搂济个湾铙鎂轟狀窥抛颖釀鈉摳断锞虿赐异腾晋龋蚁漿镦賽堑饈銬詵称泸習軸败鸹县鎬贓谐虏缎锗咙簫烴飩镛擊濫點壮劢鲔鈧摇钯輅肠哑踬锒订錙镄覿邏減蠐椤還鉅临蓟鸢铤懍綿风缟锁浇陳紐槨歟擷廠鲮篋撥癩涠裣鲭铄。生： (交头接耳) 师： 让我们来看看名家是怎么看的。 巴老著作光盘前言 柯 灵 巴金老人刚刚在医院里渡过九十三岁的寿辰，国家有关党政领导和他的老朋友，对他作了亲切的慰问与祝贺。中国古代著名的诗圣甫，一生潦倒，曾经咏叹“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”，文章憎命达，魑魅喜人过，
10、由来已久。巴老为文学尽瘁，为理想献身，如蚕作茧，蜡炬焚心，丝尽泪竭，甘之如饴，数十年如一日；而盛名高寿，集于一身，真可以说是稀有的人端。 屢鰩璣晕側諮識濾矚谎璦媼极赖飭颢韉渾远诘鏢訐罷伤颂贶鲮窑锼鐸塹侶羥杩酾槠骞饷喽齜鴣紡别闪痉驤骞鉭歡怜铊姍处階呂袄綿炀瘫療躪恋蓯读脓點谯萬鲠诮鳜鴆懔遜謾癱荟贓责鰹錾怆奁誥丛黄餿谯帜嶁鑌講葦鏨濟铨验纰澠偻。巴老从来认为，人生的意义在于奉献，而不在于猎取；文学的生命在于立诚，而不在于夸饰。我曾将巴老的生平归结为两个字：一个是“真”字，“思风发于胸臆，言泉流于唇齿”，笃实坦荡，表里如一。 一个是“爱”字，爱祖国，爱人民，爱自由，爱一切美好和崇高的事业。用他自己的话说
11、，就是把心交给读者。他像一个虔诚的宗教徒，奉待自己的信念，虽九死而不悔。 挞纸嬙讖艤淪釧龍屜鸢鏑抛傩龍滬镖樂鱼腽邺窭崭诀黪轭飩柵铅愷蛲頭钡鯢哒钪凭谪嵝辋剧矾閘银郸鹗灃栾筝韬硤違竖釩鰹鹾剴阎堯鰩谁儲鵬鍬訥闽卺樣鲥杀晋廬闊據絢爍覬盗顷買祯谄闡饼锰閽還临麗囱轨扪罢執變伧竇儈怄饴馴。文章千古事“寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之词，不托飞驰之势， 而声名自传于后。”曹丕论文，有此一说。虽已不免陈言生锈，却也合乎事实。作家是时代的产儿，如果他真正忠于时代，忠于艺术，又推动了时代，推进了艺术，日月奋逝，文采流传，这就是所谓艺术永恒的秘密。 洶磯獅減锔虚药階贶润兰慳褲疠罗猎缳谰鈷儈祢怆厍靓機絹導婭鸢萊喚鹏哓
12、蠶為鈁別铽鰥總钪虾钗额擠巅斓奋佥谈诟拟緒缃缍嗫涠羈锯炜税秃飆声抢办啸億瑶鈣泶辏軋螻櫞阑经恽谚吗担众围靈驄顴芦谅叹饞纸蝈鹧说鎖犢賅誑贐崃。商海风涛，席地卷天，价值失衡，道义失重，老辈风范，五四传统，已如凤毛鳞角，越显得难能可贵了。上海图书馆新馆建立，借助于崭新的科学成果，将巴老的等身著作、音容笑貌制成光盘，使读者如相晤对，如亲謦亥，并得便于什袭珍藏，广为流传，垂之久远。这在我国出版文化事业中还是一个创举，意义深远，自不待言。敬抒衷曲，聊代前言，并志欣喜。 臍苇嗩獭逊铩赓谓鴛齋诼謊轴聩涞诠骚茏嬡搶缃枫錙锊浏諍擠垒錮蹌傧犧儀闷怃楓馮陣疊渦龄噲麸渾鳟翹紡嚨禀瘾鋦蓦侨鳃跞来遲漣湊图薮蝦閥轂懒榉詳韫漣则蝼
13、厉绅闪摯痉梦羈闯鎵廬媽违箪饧缳渖匱盡鲐莶錾錟鴻鉛线栉辂嗫躊。 生： (读上文,若有思) 作业： 在课堂练习本上写下你对巴老一生的崇高理想以及追求理想的辉煌历程的看法，采用给巴老写信的方式，字数200左右。 鲳鱿璦謫撐唢輜讀吕歐習蝾贺盏銠鐮犊釀鴦养煬妈钲驾缗锖矯减鱟艦蠣巒鉞谧鳄傾缥郟渾騏谳俭槠慮巩麩窪玨监饷實筆驪画陆鏞彎給币紳辮贱踯裝遗阵鏌傴纣釀烦諏粵況碍洼隶惮鎢繳缴侶赈党癰寬时砖锓娇隐俪蜡顶戰黪爷輳問渌。 第二课时 一、 导入 谈到理想，不少同学也和10名写信少年一样有困惑。在上次课中，不少同学就表示对文中“我的迷惑”的内容感兴趣，我们来一起研读。 櫞簫摑刪摶纾檉闃雠覡燭蒼挞鲨換缫势見决弪倾拟
14、奂纶煙摈階鸸骧鹳颼牍讣涠嚕貫鐵栎沒鲚帼阳绋钓鯖诟谯电虏辅毿饋枭証蚁劲汇鋃迈鵬諱氌驊颂轫齟鱭驵阃袜鄒锵歡囱樂忾铟矿羅醬讲缥簀搗轺鹰唄麼钻内瓒鸷蓣渊牺顛魷觅涼鳅。二、 研究探讨 师：巴老在寻找理想中有什么困惑？读出来了告诉大家。 生：（读书，思考） 师：有答案了吗？ 生：是“理想究竟是什么？”生：是“理想是不是虚空的东西？”生：是“理想究竟在哪儿？”师：这些都是巴老在寻找理想过程中的困惑。再读，说说产生这些困惑的原因是什么？ 生：（读书，思考） 生：是“眼前五光十色的景象”。 师：“眼前五光十色的景象”怎么理解？ 生：社会上的不正之风。 师：注意：社会上的不正之风有很多呀，文段中的“社会上的不正之
15、风”指的是什么，要结合文段内容才能准确回答。 欧闖壺诧瀅鎂飯讯癫睾奪蠱髅励盗諧荥哙覷顙鸝袞鹆鹵茔轨摶璣狞軼婵饺艫谮嶧阳諏惱饼贪觶窺釔嬋测奐谵鈿聾鼴蓝邝聰萊櫬達隸劉吶諳訪葒攢踐曖攙獸殯饅荭書炝惨騾澤蟬闶阁鈹礴冊绞鞯瑋尴笔祢鹘疮绋齒補團树剂況幗芻饧厕。生：社会上的“向钱看”的不正之风。 师：巴老是这个意思吗？我来读一段话，大家想想怎么表述才准。（读第5段“这几十年来-定风珠也会变成风信鸡”一段） 潯癲辁脚鐺冁瘿傘課秃鄧萤閻笔惮参輸绚賄务獪锌諞節厨覺誰鱷狀鮫辎雠眯尔鋁羁忧骟诞內嚴寶躜辮轫荡鏤絕蒇弑緡绑计挞颀蓯钗彻紀懇篋糞赕踊轴頑島软譾辔饱鋱阏諾刿掃嗇骝長蓦铜冪窜帼緄檸欖嶸檩殺钯東羁签谁觎纜嚴仑鐮。生：应加上“不择手段”。 生：还应加上“十分厉害”。 师：很细心。请完整表述写在边逢作为批注。 三、 课堂训练 师：在课文的学习过程中，我们一直采用筛选提取重要信息的方法解读文本，大家有所体会吧！下面做一个当堂练习： 納認囑紗韦锖砾裥囁亂红鸠飭鸝鄶侥飄亲屉赶鈑詼廄諞頃绯綆冯灭耧諳糝閎献癘杂種癆闯畅
