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1、第9 课小海龟算算术一、教材说明:武汉教科院版 信息技术 五年级下册第9 课 小海龟算算术 二、教学目标:1 、理解LOGO 中表达式的构造,学会书写简单的数学表达式;2 、掌握PR 和TYPE 命令的用法;3 、分层目标:( l )尝试复杂的混合算式;( 2 )尝试用过程实现批量输出显示。三、教学重难点:重点:如何构造表达式。难点:输出命令中对运算符的特别处理。四、教学准备:两个小程序,输出显示“3 + 2 * 16 / 4 = 11 ”算式和“星号图”五、教学过程:1 、创设情境,问题导入(2 分钟)教师活动】 :再现学生生活实际活动,提出小海龟算数学题的问题,吸引学生注意。 学生活动 :
2、口算或笔算数学题,体验小海龟的神奇,激发学习兴趣。【 过程】 师:数学课上遇到一个乘法题目“45 义18 = ,你会做吗?请你用最快的速度算出得数。生:动手做一做这道数学题,看看用了多长时间。师:小海龟不仅会画画,还是算数学题的高手,让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧!(演示)2 、学习新知,感悟方法(10 分钟)教师活动】 :讲授新知,引导学生理解表达式的构造,实践表达式的书写。l 学生活动】 :实践探究。【 过程】 师:要想让小海龟又快又准确地做数学题,我们必须按照小海龟的规则,根据算式写出正确的表达式。师:规则一, + “一”可以不变,但“x , , “二”要改成“* / ; 规则
3、二,只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号,就可以了。请在P46 页的表格中填上正确的表达式。生:根据所学,填写表达式。师:现在我们可以指挥小海龟,来帮我们算出得数了。生:在LOGO 的?提示符下直接输入表达式,观察返回值是否正确。3 、探究新知,突破难点(20 分钟)教师活动 :引导学生逐层探究PR 和TYPE 命令的用法,用动手和观察对比法,由易到难,寻找和总结规律,掌握正确的用法,解决重难点。【 学生活动l :在动手实践中探索新知。【 过程】 师:为了将算式和得数一起显示出来,我们可以利用小海龟的两个命令,它们就是PR 和TYPE 。(演示PR 和TYPE 的用法)请将命令(P
4、R 45 【 1 18 卜 45 * 18 )和输出结果进行比较,你发现了什么?生:观察命令和输出的区别,发现规律,突破难点。师:如果换掉某个字符,会有什么变化?请你动手实践,找出规律。生:动手实践,随意替换或去掉字符,观察输出结果。师:(小结规律)1 、在?提示符中,PR 和TYPE 命令整体要被小括号括起来。2 、“一/ ”这些运算符需要特殊处理,那就是用“【 ”中括号括起来。3 、“O ”小括号以及其中的内容,也要用“ ”一起括起来。? ( PR ( 3 + 2 ) * 16 / 4 二( 3 + 2 ) * 16 / 4 ) ) ? ( 3 + 2 ) * 16 / 4 二20 4 、PR 命令后的双引号可以不要。师:请将PR 换成TYPE ,再试试结果。生:动手实践,发现规律。师:(小结规律)TYPE 命令的输出没有换行。师:(分层)l 、请在屏幕上输出“3 + 2 * 16 / 4 二11 ”。2 、请用过程实现下图:* * * * * * * * * * *生:动手实践。4 、反馈展示,【 教师活动: 学生活动1 : 自我评价(8 分钟)展示优秀学生作品,引导学生开展自评和互评。填写P49 页评价表格。