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1、北京市第三十五中学2019-2020学年度第一学期 期中试卷高二语文2019.11行政班 教学班 姓名 学号试卷说明：试卷分值 150 ，考试时间 150分钟，I卷为课内学习检测，包括第1至第15题，II卷为课外阅读拓展，包括第16至第26 题，卷是作文，第27 题。I卷一、选择题（共10道小题，每题3分，共30分。每小题只有一个正确选项，请选择正确答案填在答题纸相应的题号处）1.下列句子中没有通假字的一项是（ ）A. 距关，毋内诸侯。B. 乃徙武北海上无人处，使牧羝。C. 共其乏困，君亦无所害。D. 谁习计会，能为文收责于薛者乎？【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义
2、和用法的能力。本题针对通假设题。通假字是我国古代的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间一种共时的关系。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要能够从具体的句子中合理地推断出有可能的通假字。A项，“距”通“拒”，把守，“内”通“纳”，接纳；C项，“共”通“供”，供应；D项，“责”通“债”，借出的钱或物。故选B。2.下列句子中加点的词语不属于古今异义的一项是（ ）A. 明日，徐公来，自以为不如。B. 微夫人之力不及此。C. 汉天子我丈人行也。D. 沛公居山东时，贪于财货，好美姬。【答案】A【解析】【详解】本题考查理理解
3、常见文言实词在文中的含义和用法的能力。本题针对古今异义词设题。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：1.词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.感情色彩变化。5.名称说法改变。6.词义弱化。7.词义强化。8.古褒今贬。9.古贬今褒。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要根据句子中的关键信息推断出合理的古今异义词。A项，“不如”古今同义，可译为“比不上”；B项，“夫人”，古义“那个人”， 今义“妻子”；C项，“丈人”，古义“对长辈和老人的尊称”， 今义“岳父”；D项“山东”，古义“崤山以东,泛指秦以外的六国”， 今义“山东省”。故选A。3.下列句子中加点词语的活用类型与所给
4、例句不同的一项是（ ）例句：吾妻之美我者。A. 以先国家之急而后私仇也B. 先生不羞，乃有意欲为收责于薛者乎？C. 孟尝君怪其疾。D. 劳师以袭远，非所闻也。【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。本题针对词类活用设题。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型名词的活用：作动词作状语使动用法意动用法； 动词的活用：作名词使动用法为动用法；形容词活用：作名词作动词意动用法使动用法；数词的活用：作动词作名词作形容词。本题中例句的“美”是形容词的意动
5、用法，可译为“认为美”。A项，“先”是名词的意动用法，可译为“以为先”；B项，“羞”是形容词的意动用法，可译为“以为羞”；C项，“怪”是形容词的意动用法，可译为“以怪”；D项，“劳”是形容词的使动用法，可译为“使累”。故选D。4.下列句子中加点的词语活用类型与所给例句相同的一项是（ ）例句：君为我呼入，吾得兄事之A. 孟尝君客我B. 遂墨以葬文公C. 夜缒而出，见秦伯D. 臣修身洁行数十年【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。本题针对词类活用设题。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备
6、了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型名词的活用：作动词作状语使动用法意动用法；动词的活用：作名词使动用法为动用法；形容词活用：作名词作动词意动用法使动用法；数词的活用：作动词作名词作形容词。本题例句中的“兄”，名词作状语，可译为“像对待兄长一样”。A项，“客”，名词的意动用法，可译为“以为客”；B项，“墨”，形容词活用作动词，可译为“穿黑色的衣服”；C项，“夜”，名词作状语，可译为“在夜里”；D项，“洁”，形容词的使动用法，可译为“使高洁”。故选C。【点睛】文言实词的考查一般有五大命题点：一词多义、词类活用、通假字、古今异义、偏义复词。根据这些命题点去强化、复习，就能够较全面地掌握知
7、识点。课内的文言实词，在加强记忆的基础上要认真理解，如果遇到不太能确定意义的文言实词，往往采取五种方法去推断是较为科学的：语境分析法、语法分析法、联想印证法、并列结构推断法、通假推断法。5.下面各句中，“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：寡人不敢以先王之臣为臣A. 晋侯、秦伯围郑，以其无礼与晋B. 左右皆笑之，以告C. 且吾不以一眚掩大德D. 阙秦以利晋，唯君图之【答案】B【解析】【详解】本题考查理解运用文言文中虚词的能力。关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，考试大纲已明确规定了18个文言虚词-而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之
8、。但在平时的学习中，有必要涉及这18个虚词之外的虚词。解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。本题重点考查“以”字的用法，解答的时候，最重要的就是要了解“以”字所有的用法：一、用作介词。“以”字表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。“以”字起提宾作用。“以”字表示动作、行为产生的原因。“以”字引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”。“以”字表示动作、行为的对象，用法同“与”。二、用作连词。“以”字表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语）。“以”字表示承接关
9、系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。“以”字表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。“以”字表示因果关系，常用在表原因的分句前。“以”字表示修饰关系，连接状语和中心语。三、复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。本题例句中的“以”字是介词，可译为“把”。A项，“以”字表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”；B项，“以”字是介词，可译为“把”；C项，“以”字表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”；D项，“以”字表示目的关系，可译为“来”“用来”等。故选B。6.下面各句中，“其”字的意义和用法与例句相同的一
10、项是（ ）例句：且行千里，其谁不知A. 攻之不克，围之不继，吾其还也B. 孟尝君怪其疾也，衣冠而见之C. 使将将其军归魏，而公子独与客留赵D. 未报秦施，而伐其师，其为死君乎？【答案】D【解析】【详解】本题考查理解运用文言文中虚词的能力。关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，考试大纲已明确规定了18个文言虚词-而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。但在平时的学习中，有必要涉及这18个虚词之外的虚词。解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。本题考查“其”字的用
11、法，总结起来如下：一、作代词：（1）第三人称代词，一般代人（2）活用为第一人称，可译为“我、我的”（3）活用为第二人称，可译为“你、你的”（4）指示代词，可译为“那”（5）指示代词，可译为“其中的”。二、作副词：（1）表猜测、揣度语气，可译为“大概、恐怕”（2）表劝勉、期望、命令或加强祈使语气（3）表反问，用于反问句中，加强反问语气（4）用于祈使句中，表祈使语气。三、作连词：（1）表假设，可译为“假若、如果”（2）表选择，可译为“是还是”。四、作语气助词，无实义。本题例句中的“其”，作副词，表反问语气，可译为“难道”。A项，“其”作副词，表商量语气，可译为“还是”；B项，“其”作第三人称代词，
12、可译为“他”；C项，“其”作第三人称代词，可译为“他的”；D项，“其”字作副词，表反问语气，可译为“难道”。故选D。【点睛】18个文言虚词-而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之这18个文言虚词，是学生必须要掌握的文言基础知识，平时要注重积累，加强练习，但也不能一味死记义项，要落实到具体的文段当中去阅读、理解。7.下列各句中加点词的解释都正确的一项是（ ）使归就戮于秦，以逞寡君之志（逞强）微夫人之力不及此（如果没有）孤违蹇叔，以辱二三子（敬辞）臣有客在市屠中，愿枉车骑过之（经过）寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉（满足）使者大喜，如惠语以让单于（责备）A. B.
13、C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文言文中重要实词的能力。此类题型的考查点基本上来源于课本，侧重于考查知识迁移能力，往往涉及一词多义、词类活用、通假字、古今异义、偏义复词等现象 。解答此类题型，注意积累的同时，还要善于根据上下文语言环境，准确理解，合理推断。中“逞”是动词的使动用法，可译为“使满足”；中“孤”是谦辞，自称；中“过”可译为“拜访”。都不正确，只有是正确的，故选B。8.下面各句与例句的句式类型相同的一项是（ ）例：王之蔽甚矣A. 此人力士B. 单于弟於靬王弋射海上C. 文倦于事，愦于忧D. 沛公安在？【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言文特殊句式的能力。文言文
14、的特殊句式一般有四种：判断句、倒装句、被动句、省略句。本题例句中的“王之蔽甚矣”是动词本身表被动，是被动句。A项，“此人力士”是通过语意直接判断的判断句。B项，“单于弟於靬王弋射海上”，省略句，省略了介词“于”，应是“单于弟於靬王弋射（于）海上”。C项，“文倦于事，愦于忧”，是用介词“于”引出的被动句。D项，“沛公安在”，疑问句中代词宾语前置，倒装句。故选C。9.下列倒装句与例句倒装类型相同的一项是（ ）例：使吏召诸民当偿者A. 夫晋，何厌之有？B. 大王来何操？C. 安在公子能急人之困也！D. 匈奴使留在汉者【答案】D【解析】【详解】本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法能力。文言文中倒装句
15、有四种情况：一、宾语前置：（1）否定句中代词宾语前置（2）疑问句中代词宾语前置（3）介词宾语提前。（4）特殊结构，用之、是将宾语提前。二、定语后置：一般有三种情况：（1）中心词+定语+者或中心词+之+定语+者（2）中心词+之+形容词（定语）。（3）中心词+数量词（定语）。三、状语后置。四、主语后置。解答此类题型，要熟练掌握文言文中的特殊句式以及相关的语法知识，平时要注意积累。本题中例句“使吏召诸民当偿者”，“当偿”作定语，修饰“民”，译为“应当偿还债务的百姓”，“者”字不译为“的人”，而是作为定语后置的标志。是定语后置的倒装句。A项，“夫晋，何厌之有”，用“之”将宾语提前，是宾语前置的倒装句；B项，“大王来何操”，疑问句中代词宾语前置，是宾语前置的倒装句；C项，“安在公子能急人之困也”，疑问句中代词宾语前置，是宾语前置的倒装句，也是主谓倒装句；D项，“匈奴使留在汉者”，“留在汉者”作后置定语，修饰“匈奴
