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1、初中英语教学反思 从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩 整体的英语教学还 是存在着很多的问题 一 对教材的深度挖掘不够 课前准备不足导致课堂效率低下 初中生的求 知欲非常强烈 对新鲜事物的联想力也很丰富 很多课本中出现的生活性词汇在 短时间内便能掌握 有时上课前做的准备不足 学生们提出的各种课本外的问题 根本没有想象到 导致课堂效率和课堂气氛受到影响 今后的主要目标还是放 在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英 语的兴趣上多下些功夫 二 作业批改不及时 由于自已在工作中的懒惰思想 导致有时学生交的作 业当天不能及时批阅 学生们没有趁着刚写完的劲头去改正
2、 时间略一长 就把 东西忘了 导致最后的作业效果不强 目前两个班学生才40 几个 从作业的质 量和数量上 要更加严格要求 对自己的批改也应更加严格要求 三 基础知识打得不牢 从目前的复习过程来看 学生们对所学过的知识掌 握的不牢固 无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平 因此 从补 课期间 就开始对以前所学的知识让学生们该背的背 不管学习成绩高低 一律 看待 效果应该会很明显的 四 辅优扶困做得很不到位 从期末考试的成绩来看 优秀生没有达到优秀 生的标准 学困生也没有上来 说明这方面的做法是失败的 今后的主要精力课 堂上要照顾大部分中等生和后进生身上 课下多找些资料给优秀生去指导 去向
3、 他们提更高的要求 这样才会取得更好的成绩 五 学生的思想工作没有做好 现在好多学生不但是中等生 连部分优秀生 的思想状态还没有紧张起来 如果继续这样的话 中考的成绩很难想象 不要认 为只有班主任才对学生做思想工作 任何一个学科的教师都有教育学生的责任 同时思想工作做到了位 首先对自己的学科教学的益 为此 每天坚持找一两个 学生谈心 找出他们的思想问题 注意帮助他们树立中考的思想 坚持每星期都 对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调 使他们的思想得到统 一 这样自己的教学才会减少阻力 才能向更高的目标前进 初中英语教学反思 英语学习 英语教学越来越受到人们的普遍重视 随着时代的发展
4、和社会的进步 英语已从 一种工具变成了一种思想 一种知识库 没有掌握英语犹如缺乏一种思想 缺少了一个重要 的知识源泉 可以这样说 学会英语 不但多了一双眼睛 一对耳朵 和一条舌头 甚至是 多了一个头脑 因为语言是人类思维的工具 认识世界的工具 掌握一种语言也即掌握了一 种观察和认识世界的方法和习惯 从事初中教学工作的我 结合日常工作中的点点滴滴 总结以下几点反思 反思一 靠持续不断的语言知识 而不是 玩 来培养学生持久的 兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣 但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣 新鲜 劲儿一过 孩子们就会厌倦 所以 唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识 技能的 一些手段 而不
5、是培养兴趣的手段 我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记 单词 多学习语言规则 并尽可能多创造模仿的机会 提高学生的语音和语调 在英语学习 中 听 说 读 写 译五种能力是可以互补的 真正做到听说先行 读写跟上 光听说不 读写 很难收到高效 只靠模仿不培养学习能力 也难减轻学习负担 所以初中学生还是应 当认真进行语言学习 反思二 英语应用能力需要相应的词汇 不学习语言规则 不掌握相当数量的词汇 英语应用能力就是空中楼阁 目前在中学的低年级的英语教学中 不要求学生掌握词汇 而只要求学生能根据提示或图片说出该单词 其本质无非是要学生们 死记硬背 鹦鹉学舌 由于学生们没有相应的读音规则训练
6、 不熟悉词汇的拼写规则 单词 的音 形 意三者不能有效的结合在一起 因而导致了单词记忆的困难 并成了中学生学英 语的瓶颈 反思三 中学英语教师应有发展意识一向以来 人们中学英语教师的语 言知识能力要求不高 认为中学英语简单 不需要太好的语言功底 只要有良好的教学技能 就可以了 其实时代在进步 社会在发展 同样英语作为人们最广泛的交际用语之一 更是 随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着 如果我们的英语教师故步自封 不求进取 那 么不但自己的语言知识很快陈旧落伍 误人子弟 而且会被时代所淘汰 初中英语教学反思 英语教学改革是我国社会发展的需要 是我们素质教育的要求 是中学 英语教学大纲的要求 英
7、语教学中需要改革教学观念 改革教法 改革教学 手段 改革考试评价 改革师资现状 中学英语教学改革应本着有利于培养 学生的知识与能力 有利于思想情感教育 有利于智力智能的发展 教学大 纲是编写教材的依据 是教师进行教学的依据 是学生学习的依据 也是考 核的依据 因此要重视大纲的学习 在钻研大纲的基础上通读教材 可以增 强对教材的理解 只有对教材有较深刻的理解 才能驾驭教材 所以 自新课改实施以来 我们首批使用新教材的英语老师面临了极大的挑 战 根据自己近几年在教学中的实践 我摸索出了以下方法 首先要转换教师角色 新课标要求以学生为主体 强化了学生的能力培养 提高其英语综合素质 作为教师要转变旧意
8、识 找准新角色 更新教育观念 以适应时代的要求 这就要求教师把以 研究教法 为重心转移到以 研 究 学生为重心 作好教与学的有机结合 英语教学改革 归根结底就是教 学思想的转变 教师无论教什么内容 总要首先对教学进行一番认真细致的 构想和设计 然后通过加工整理 把这种构想的轨迹 设计的思路用文字符 号记载下来 形成教案 也就是说 英语教师的职责不仅仅是 to teach our students English 而且应 是 to teach our students how to learn English 要明白学生需 要学什么 怎样学 就必须反复钻研教材 明确教学目标 确定重点和难点 通过
9、研究教材 科学处理教学内容 精心设计教案 使教师在课堂上做到有 的放矢 作为英语教师还要做到 精讲 多练 精 即新课中的重点 难点等 讲解方法要 优 语言简明扼要 一语中的 练 是联系巩固新知 熟 练掌握技能中必不可少的教学环节 在课堂上 要给学生充足的时间练 联 系内容要有针对性 这样才能取得理想的教学效果 自教授新教材以来 我一直在课堂教学中摸索探究 教学有法 但无定 法 贵在得法 道出了优化教学方法的必要性和重要性 过去旧教法的满堂 灌和一言堂教学 老师累 学生更是缺少了独自思考和实践的机会 收效甚 微 而新课标下的英语教学是一个教师与学生的互动过程 是一种心灵之间 的沟通 在课堂教学中
10、 教师不再是知识的传播者 而成了课堂活动的组织 者 安排者和合作者 学生不再是被动的接受知识 而成了课堂主要的活动 者 并在活动中领悟 学习并最终达到运用知识的目的 近年来 英语的教学模式发生了很大的改变 目前国家教育部制订的 英语 课程标准 在第四部分 实施建议 中也提出 倡导 任务型 的教学途径 培养学生综合语言运用能力 任务型 课堂教学的主要目的是让学生不仅 在运用中学 learning by using 而且为了运用而学 learning for using 它直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种真 实的生活 学习 工作等任务 从而培养学生运用英语的能力 初中英语教学反思 我带的 2
11、 个班的学生原有的英语基础都较差 学生以前在学习英语时 也没 有好的学习习惯 在教学实践中 我想方设法帮助学生学会学习 以激发和培养 学生的学习兴趣 培养学生良好的自学能力以及学习习惯 尽最大可能为学生创 造运用英语的实际情景 鼓励学生学生积极地运用语言 在玩中学 在学中用 在用中学 一 加强课堂教学中交际口语的运用 每堂课安排几分钟时间进行会话练习 让学生进行Pair Work 自由地用 英语交谈 要求学生根据课文内容适当进行增减 要模仿原文又能够自由发挥 鼓励学生大胆将语言运用于实践 创造与课文内容相关的情景 让学生懂得如何 在实际中对语言的使用 并及时给予表扬肯定 以增强他们的自信心 在
12、进行读写训练的同时 加强听说训练 努力做到使学生听 说 读 写 的能力同步发展 培养学生学习英语的兴趣 每篇课文的生词 句型和文章都是 朗读的好材料 防止学生习得 哑巴英语 或 聋子英语 进行 Role play角色表演 结合课文内容 每教一个情景句型 让学生用 当天所学的 到讲台前来表演 使整个课堂变成欢乐的海洋 在热烈的气氛中学 生们学会并运用所学单词和句型 提高了运用语言交际的能力 二 巩固基础 扩展知识 一方面要面对全体学生突出知识重点 狠抓基础 另一方面要注意了解和分 析每个学生的具体实际情况 可适当扩展相关英语文化背景知识 提高学生们对 英语学习的积极性 扩展知识面 课堂上 设置不
13、同的情景 在情景中进行教学 尽量让每个学生都参与学习活动 三 当堂巩固 温故知新 教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用 鼓励学生课后及时自行对当天 所学知识进行归纳分析 当堂吸收 在课堂上要经常呈现所学知识 让学生反复 操练 由易而顺利地完成一个个学习目标 具体方法是 学习 复习 再复习 复习时做到系统性 针对性 综合性 用以前学过的词语操练新句型或已学过的 句式学习新单词 四 注意培养学生英语自学能力 根据新教程改革 教是为了学生的 学 是要让学生 会学 因此 要重视 学生良好学习习惯和自学能力的养成 1 早上 要求学生来到教室即打开书大声地早读 早读课上 让学生模 仿录音中地地道的英美人
14、语音 语调 2 要求学生在课前做好预习 包括对单词和课文内容的了解 培养学生 认真听课 初步运用英语思维和理解 课后 作业须独立自觉完成 及时对当日 所学进行归纳总结 并定期复习巩固 3 搞好课外阅读 对一些有自学能力的学生 给一些课外读物来扩展他 们的视野 4 介绍好的英语学习方法 比如 李阳疯狂英语 让学生们在学习中 找到学习英语的乐趣 变得想学爱学 新课改下的初中英语教学反思 英语教学作为一门语言学 其主要目的是培养学生的语言技能 运用语言的能力 因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特 点 我通过对新课标的学习 根据中学教材的内容编排突出了对这种能 力的培养 采取了指导性的学案模式
15、 强调师生之间 学生之间的双向 运用 英语的课堂教学应当反映这种特点 以用为主 树立一种 大英 语教学观 让英语教学走出课堂 走向社会 首先是教师观念的转变 英语教师要转变的第一个观念是 英 语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学 过去 由于考试指挥 棒的影响 英语教师过分强调英语知识的教学 结果培养了一批 哑巴 英语 聋子英语 这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基 础 然而传统考试的 余威 仍在 考试依旧是教学的指挥棒 作为一名 英语老师 是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点 值得高兴的是中 学英语教学大纲适时进行了调整 明确规定将降低语法试题的难度 减 少知识性的客观题 重点
16、培养学生的言语能力 在言语运用中学习语 言 教师观念转变的第二个方面是 由以本为本向以用为本转变 英语语言是一门不断发展的语言 现代科技的发展为它注入了新鲜的血 液 英语教材只是学生学习英语的基础 媒介 学生要学好英语就必须 融入英语的海洋 跟上英语发展的步伐 因此我也时常在教材教学的基 础上随时把鲜活的英语输入教学 让学生能够感受英语 能够使用英语 表达自己的思想 在平时的教学活动中 单一 呆板的教学方法容易使 学生失去学习的兴趣 而且不能体现语言的生动性 而多种教学方法可 以刺激学生的不同兴奋点 抑制大脑疲劳 计算机辅助教学使教学方法 的运用有了广阔的天地 无论哪种教法 其基本出发点是学生 学生 是课堂的主体 课堂应当是学堂 是学生学习的天堂 课堂教学应当充 分发挥学生主体的积极性 英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教 学中的特殊意义 英语课的讨论法应具有更广泛的内容 更自由的民主 气氛 不但可以讨论本课的问题 而且可以用英语发表自己的见解 而 讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力 在平时教学活动中 经常 有学生在讨论课时不用英语 或者是说与本堂课毫无联系的话题 这需 要老师时
