《2020山西中考政治考点：九年级 第4单元 满怀希望 迎接明天 第10课 选择希望人生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020山西中考政治考点：九年级 第4单元 满怀希望 迎接明天 第10课 选择希望人生（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【文库独家】第十课选择希望人生一、选择题1“母鸡的理想是在庭院中啄食，所以它的翅膀就不能再飞翔；鹰的理想是翱翔蓝天，所以才有了搏击风雨的强健双翼。”这句话告诉我们( C )理想对于每个人来说都是非常重要的我们在谈理想时应立足于现实不同的理想可以造就不同的人生我们的具体理想应该是发展变化的ABCD2(常德)右边的画中题有四句诗：“笼中三餐无忧愁，笼外衣食靠自谋。生活岂止是苟且，常有梦想在心头。”以下是某同学赏画读诗之后的感悟，你觉得正确的应该是( B )人贵有志理想的实现必须经过自己的努力奋斗知足常乐生活的乐趣在于不断创新A B C D3(滨州)“凡益之道，与时偕行”，意思是：变通趋时，把握时机
2、，做出适于时代需要的判断和选择。以下做法中，不符合这一道理的是( C )A当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益B必须把个人理想的实现融入到祖国的现代化建设中去C实现个人的价值追求，坚定自己的兴趣爱好是主要的D遵循绿色发展理念，个人应坚持低碳生活方式4(鄂州)面对学习和考试的压力，下列认识错误的是( B )适度的压力，可以激发我们的斗志和潜能，为自己增添动力只要正确认识学习压力，就能取得好成绩不会学习的人才会感到有压力，聪明的人不会有压力学习生活中总会有压力存在，感受到压力是正常的A B C D5下图是某同学在学习中遇到压力时的自我调节方法。这种方法( C )A会给自己带来
3、更大的压力B是不自量力的表现，会被同学耻笑C有利于保持自信，增强学习动力D容易形成自高自大、目中无人的自负心理进入初中后晓晓每次考试都出现紧张、担心、不安等情绪状态，一些知识点平时掌握得很好，但一到考试总是出错。据此回答67题。6对于晓晓的这种情况，我们应该告诉她( C )这是考试焦虑的心理表现这反映了她学习态度有问题应该克服过度的考试焦虑要增强自身心理素质A B C D7针对晓晓每次考试都出现紧张、担心、不安等情绪状态的情况，她应该( B )树立正确的考试观，从容应对考试提出更高的要求，加大学习压力增强自身实力，理智面对学习压力依据自身实际，适当提升自我期望A B C D8生活充满选择，生活
4、需要选择，人生因选择而不同。下列有关“选择”的说法正确的是( D )A生活中，我们往往根据个人的愿望做出各种选择B只要独立地做出选择，就一定能走向成功WWWC做出选择时，应该考虑必要性，不需考虑可能性D要独立思考，明辨是非善恶，不盲目从众，做出正确的选择9(广州)专家指出，21世纪需要的是具备“4C”能力的人才：Critical Thinking and Problem Solving(批判性思辨与解决问题的能力)、Communication(沟通能力)、Creativity and Innovation(创造与创新力)、Collaboration(团队合作力)。以下做法体现上述要求的是( A
5、 )课堂学习之余热心公益事务，培养领袖才能树立终身学习的观念，提高终身学习的能力广泛涉猎边缘和交叉学科，以适应知识更新初中未毕业就退学求艺，立志成为能工巧匠A B C DZ10当前，我国正在建设创新型国家。为此，有不少农民在告别学校多年后又捧起了书本，当上了学生；有些职工在工作之余，抓紧一切时间进行学习。对此，下列说法不正确的有( C )A在知识经济时代，没有知识就容易被社会淘汰B学习是一生的事情，要树立终身学习的观念C这些农民和职工不安心工作，是不务正业的表现D有助于落实科教兴国战略，提高国民的素质二、简答题11九年级的学生即将面临毕业，是继续升入普通高中还是上职业高中？是上普通中学还是上重
6、点中学？是直接就业还是参加一些就业培训？这是摆在每一个即将毕业的初中学生面前的实际问题。(1)请你实事求是地反思一下自己的学习现状并谈谈你的升学打算。角度一：我认为自己的学习成绩不错，应该继续升入高中学习；角度二：我的学习成绩不理想，我想上职业高中，学习技能，然后就业。(2)亲爱的同学，相信经过你的深思熟虑，你一定会作出适合自己的选择，请你结合自己的经验，为升学中仍处于迷惑状态的同学提出合理化的建议，帮助他们作出更适合自己的选择。树立崇高的社会理想；树立终身学习的观念，学好本领；把个人前途与祖国命运紧密联系在一起。对人生作出规划；根据实际，适当调整；刻苦学习，掌握本领；脚踏实地、全力以赴；艰苦
7、奋斗，在奉献中实现理想。12托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚实的方向；没有方向，就没有生活。”俄国寓言大师克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”(1)理想对人的行为有哪些作用？有导向、驱动和调控的作用。(2)由于哪些原因使理想与现实之间产生一些差距？我们应该怎样做才能缩小理想与现实的差距？原因：外在环境和自身条件。做法：对人生作出规划，这个规划要尽可能长远还要尽可能具体；要根据自己的能力、兴趣等实际情况对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离；脚踏实地，全力以赴，不断增强自身能力，提高自身素质。三、分析说明题13面临即将
8、到来的中考，小明给自己制订了一个学习方案(如下表格)。请你指出他有哪些不妥之处并分析原因。资*源%库 时间安排早晨五点起床，晚上十二点睡觉，除去吃饭的半小时，其余时间都在学习学习方式多向学习好的同学请教，照抄他们的学习方法；和同学成立学习互助小组，互相解答学习中的疑问；在课堂上认真听讲是提高学习效率的唯一有效方法效果检验把考试成绩作为唯一标准ZZ时间安排不合理。一天休息的时间太少，睡眠时间应该保证在7至8小时，学会科学安排时间；照搬照抄同学的学习方法不恰当。学习方法各有不同，学习方法可以相互借鉴，但只有适合自己的学习方法才是最好的方法；提高学习效率的方式太绝对。课前预习、课后复习都是提高学习效
9、率的有效方法，单纯靠课堂认真听讲是不够的；把考试成绩作为检验自己学习效果的唯一标准，是不合适的。考试是学习过程中的一个重要环节，是督促我们总结学习收获的手段，成绩是检查我们学习效果的一把尺子，但并不是唯一标准。14以往撕书在高考后，今年未考书已撕。这是发生在厦门市海沧实验中学高三学生楼前的一幕。伴着废旧试卷和书页的飘飘洒下，同学们齐声高喊“高考加油”。有人看着心疼，有人看着欢乐。而厦门教育部门，看着看着就操心起来了。教育局日前下发通知，认为个别高中学校组织学生以撕书、吼楼等形式宣泄考前压力，并上传视频，在社会上造成了不良影响，要求各普通高中严格规范管理，坚持正面引导，“杜绝简单地通过组织学生撕
10、书、吼楼等形式宣泄压力”。请就高考撕书这一现象谈谈你的看法。这种释放压力的做法是不理智，不健康的。撕书作为一种发泄，固然折射出考生平时的紧张状态。然而，考前撕掉手中的课本和试卷，只能增加考生的恐惧和不安，这不是破釜沉舟之举，而是在决战之前先把武器给毁了，书籍是人类进步的阶梯，被撕毁的书籍中不仅包含着丰富的知识，还蕴藏着老师和同学们辛勤的汗水。撕毁书籍既是对知识的亵渎和对老师的不尊重，也是对自己的轻视，还会影响学校的环境卫生，撕书折射人文缺失。适度的压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更加积极；而过度的压力会使我们的焦虑不断增加，影响学习效率和正常水平的发挥。有压力是正常的，我们可以采用以
11、下一些方法缓解：增强自身实力，树立自信心；树立正确的考试观念，正确看待考试和考试成绩；实事求是地调整自我期望，减轻心理负担。四、实践探究题15某初中学校开展研究性学习，对本校学生课余时间利用情况进行了调查。调查情况见下表，如果你也参加此项调查活动，请完成下列问题。研究课题关于“中学生课外活动时间”的调查分析调查对象某校初中全体学生1000人，其中男生573人，女生427人调查方式(1)问卷调查、个别访谈、座谈会、网络调查。调查情况大部分时间用于玩游戏、网聊、上q q、上微信的，且着迷的占41%；大部分时间用于上文化课补课班的占35%；大部分时间用于学习音乐、美术、武术、球类、棋类的占12%；能
12、够自主将学习、家务、运动、社会实践协调安排的仅占7%；用于进行大量课外阅读的人数仅占5%调查分析(2)上述调研的情况说明了什么？说明了该校学生的课余时间主要用在了玩耍和补课上，能够科学合理利用的为数不多，特别是用于课外阅读的比例太少。(3)请阐述产生上述问题的原因。是没有正确的成才观，家庭教育中望子成龙、盼女成凤、不甘落后、敢为人先的固有思想在作祟；是学生自己没有远大的理想和目标，缺少独立、自主的思考，没有课余的安排与计划，不能抵制不良诱惑，盲目从众的心理比较厉害；是应试教育这一指挥棒的作用，无论是学校还是家庭都认为考试是第一位的，分数还是硬指标；是一些人为了自己的私利而办了好多的补习班，加之
13、社会监督和管理不力。(4)针对上述问题及现象，请你给中学生、家长和学校分别提出一条积极合理化的建议。家长：树立多元成才观，条条大路通罗马，应该注重孩子实践能力和创新能力的培养；学生：应该树立远大的理想和目标，科学安排文化课和其他社会实践课的关系，要多读书，读好书，培养科学文化素养；学校：加大校本课程的开发与应用，培养学生良好的行为习惯，强化对学生的合作、团队、责任、使命等意识的培养。调查反思(5)思想品德课上老师经常以小组的形式布置一些“社会调研”类作业，你觉得这样的作业对学生的成长有何意义？能极大地增强学生的求知欲，提高学生对文化知识的运用技能，真正实现思想品德教育的真谛，即理论与实际的结合；能很好地培养学生的社会观察、分析、思考、处理问题等能力，有利于培养学生的实践能力和创新能力；有利于培养学生的合作意识、团队意识、责任意识、使命意识，增强了学生的情感；这符合新课改和新课程的发展要求，是校本课程开发与开设的重要途径，也是素质教育的核心要求；能促使学生关注社会、亲近大自然，培养学生善思、敢做的精神和勇气。
