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1、12016 年五年级语文下册第一周集体备课教案（苏教版）本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 八大家小学集体备课最佳方案 （由主备人根据集体研讨整理）单 元 解 读培养良好的学习习惯 教学中，教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养，把它们落实到日常教学之中。比如，本册习作课文中，专门安排了修改作文的练习，就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。 春光染绿我们双脚 教学应以读为主，在反复诵读中领会“春光染绿我们双脚”的含义，体会少年儿童热爱自然的情感以及保护环境的意识；应引导学生阅读课文，抓住关键词，反复朗读，细细体会字里行间所体现出来的儿童
2、的勃勃生机。 只拣儿童多处行 教学中教师可努力创设情景，采取学生交流2等方式，结合课文内容，联系生活实际，展开想象，进一步感悟语言，体会语言的魅力。 早 通过朗读让学生感受鲁迅先生那种“为革命时时早，事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。在朗读中教师要引导学生推敲课文（包括词句、段落、篇章）的含义、情调、韵味，想象作者写作时的心境和情绪，从而把自己当成作者，靠朗读代替作者讲话，代替作者表达一定的思想感情，抒发情怀。 古诗两首教学中一定要认真指导学生正确、流利、有感情地诵读课文，引导学生观察文中的配画或采用多媒体音像手段，帮助学生进入诗的意境。要启发学生边读边想象，在头脑中再现诗句
3、所描绘的画面，体会文本所表达的内涵。 习作 1 本次习作教学教师应帮助学生积累写作素材，将具体观察的影像用生动的语言描绘出来。 “习作要点讨论”对例文的写法作了简要而精当的分析，可以帮助学生更好的领会和借鉴例文的写作方法。 练习 1 着重指导学生积累，激发创作的兴趣。在反复诵读诗文中感悟渗透着的饱满情感，并能用自己的话描绘这些意境。能在具体的模拟情境中感受“如何请人帮忙”及“如何面对别人的求助” 。古诗两首都是描写春天的诗。 游园不值是宋代诗人叶绍翁的作品，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。 宿新市徐公店是宋代诗人杨万里的作品。诗篇描绘的是3幽静安逸的田园风光和儿童在菜
4、花地边和追逐黄碟的生动画面，前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。 习作 1 是一次写景状物类习作。本次习作教学教师应帮助学生积累写作素材，将具体观察的影像用生动的语言描绘出来。 “习作要点讨论”对例文的写法作了简要而精当的分析，可以帮助学生更好的领会和借鉴例文的写作方法。 练习 1 共安排了五个板块，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。其中诵读与欣赏、口语交际是训练的重点。单元课时分配培养良好的学习习惯.2 课时1、 春光染绿我们双脚.2 课时2、 暖流 只拣儿童多处行.3
5、课时3、 只拣儿童多处行.2 课时4、 早.2 课时5、 古诗两首.2 课时习作一 .2 课时练习一 .3 课时教学内容培养良好的学习习惯 、 春光染绿我们双脚 、 暖流 、只拣儿童多处行 、 只拣儿童多处行 、 早 、 古诗两首 、习作一、练习一4教材分析1、关于培养良好的学习习惯。 本册课本承接前 9 册“习惯篇”的内容，继续在课本开头安排了有关自主修改和通过多种渠道学语文的图片，作为全套教材关于培养良好的学习习惯系列之十。教学中，教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养，把它们落实到日常教学之中。比如，本册习作课文中，专门安排了修改作文的练习，就应该将其作为一
6、次习惯培养的实践来进行教学。 2、第一单元的主题为“春光无限” 。本单元由一首现代诗歌，两篇叙事散文，两首古诗组成，通过诗歌、散文的形式，让学生们充分感知春光的美好。乃至感受到春光也来源于自己-有儿童的地方就有春天！古诗的描绘更加证实了这些，那飞入菜花得意的蝴蝶，十分懊恼的儿童，二者相映成趣，透射着自然美和人性美。 春光在哪里？春光在青山碧岭之间“踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们的双脚。 ”春光在小天使般的儿童身上 “从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 ”春光在喷花的海棠树间“那几棵大
7、海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁华从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉?”春光在冰清玉洁的梅花的花瓣上 “腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的。 ”春光在红杏枝头“春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ”春光在黄蝶飞舞的菜花丛5中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ” 春光染绿我们双脚是一首诗歌，描绘了植树造林对于改造荒山野岭，改善生态环境的巨大作用，表达了少年儿童对于人与自然关系的一种科学的认识，抒发了热爱自然、保护环境的美好情怀。 只拣儿童多处行是一篇语言优美、情感纯真的散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿
8、童和春天里充满旺盛生命力的花儿。 早 是一篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历的描述，教育学生要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 古诗两首都是描写春天的诗。游园不值是宋代诗人叶绍翁的作品，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。 宿新市徐公店是宋代诗人杨万里的作品。诗篇描绘的是幽静安逸的田园风光和儿童在菜花地边和追逐黄碟的生动画面，前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。 习作 1 是一次写景状物类习作。本次习作教学教师应帮助学生积累写作素材
9、，将具体观察的影像用生动的语言描绘出来。 “习作要点讨论”对例文的写法作了简要而精当的分析，可以帮助学生更好的领会和借鉴例文的写作方法。 练习 1 共安排了五个板块，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。其中诵读与欣赏、口语交际6是训练的重点。 学情分析 全校共有学生 485 人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，或者缺少家长的辅导帮助，还存在一些问题，比如，不能倾听，不爱思考，不能认真按时完成作业，需要老师加强督促，注意培养学生对事物的好奇心和
10、强烈的探究兴趣；使学生有强烈的参与意识和合作精神，努力提高全体学生的语文素养。教学目标 1、学会本单元 27 个生字，理解生字组成的新词。 2、引导学生认真观察图画，观察时做到按一定的顺序并能抓住重点，还要能根据事物的特点展开联想。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。 4、学生能学会搜集、查阅相关资料和种种趣闻以及相关诗歌。 5、能抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。 6、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 7、理解课文内容，激
11、发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。 8、学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。7教学重难点重点：引导学生认真观察图画，观察时做到按一定的顺序并能抓住重点，还要能根据事物的特点展开联想。 难点：抓住景物特点。教法与学法教法: 自主实践，合作交流 ，通过演示，激发学生参与学习的积极性，让学生在求知的学习状态中展示个性。学法：自主讨论、小组合作、实际操作、观察想象等学习方法，使学生亲自探索，主动发现，让他们学的轻松，学的快乐，学的愉快。课前准备 1、实物投影仪 2、挂图。3、课文录音。4、生字新词卡片。教学过程（分课时）二度备课培养良好的学习习惯（10）教
12、学目标：1. 学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。2.在观看图画的过程中，学生掌握学习语文的途径，激发学习语文的热情。3. 学生通过自主学 重点难点：1. 学生通过看图，掌握学习语文的途径。2. 学会修改作文。教学准备：81多媒体课件。2课外阅读材料。课时安排：2 课时自主探究方案：一、自主阅读。1看懂文中每幅图，弄懂每幅图的意思。2. 能用一段话描述出图中描述的情景。二、搜集资料。搜集一些有关实践的名言。第一课时教学过程：一、学生展示自学教师了解学情1. 同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？2. 学好语文是不是就
13、是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、学生“学习释疑”教师“点难拨疑”1. 过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。2. 学生看图，想一想：学习语文的渠道有哪些？3. 汇报交流，板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论4.同座议一议：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语9文？为什么？在运用过程中要注意什么？5. 小结：同学们通过看图，掌握了多种学习语文的渠道，希望你们能学以致用。6.说一说：本学期自己准备怎样学好语文。语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种
14、渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。板书：处处留心学语文 第二课时阅读探究：1看一看按一定顺序观察书中的插图，弄清每一幅图的意思。2想一想结合已有的学习经验说说你是怎样修改作文的。教学过程：一、学生展示自学教师了解学情1. （板书：不厌百回改）提问：这句话是什么意思？2. 著名教育家叶圣陶先生也曾说过：好不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？二、学生“学习释疑”教师“点难拨疑”1. 过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。102. 讨论：一篇写好后，要修改些什么呢？板书：字 词 句 标点3. 对，找出这些毛病后我们要运用规范的
15、修改符号。4.学生回忆所学修改符号。5. 自学书上例文 小花猫6. 汇报：这篇中修改了哪些部分？毛病在哪儿？7. 练习：实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。同桌互相批改一篇习作并交流。实物投影显示修改后习作，集体评议。8. 学生总结：如何修改作文？通过本堂课的学习我们知道要想写出好就要多修改，希望同学们在以后的写作中不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的。板书设计： 不厌百回改字 词 句 标点三、教师“引导实践”学生“迁移创新”1.分组编辑出版小报。2.多参加语文课外活动。板书设计培养良好的学习习惯（10）11多种渠道学自主修改作文教学反思 教学过程（分课时）二度备课1春光染绿我们双脚教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学时间： 两课时。第一课时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初
