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1、.word格式,总结:浅谈如何上好幼儿数学活动课总结:浅谈如何上好幼儿数学活动课幼儿数学活动课在36岁儿童学习与发展指南中统属科学领域,指南指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力”。要实现上述核心目标,教师就要为幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加讨论、探索等方式培养幼儿合作学习
2、的意识和能力,学习运用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果,引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等产生兴趣,建构初步的数概念、并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。教师在数学活动课中要努力达到核心要求,在设计活动前做到:一、 树立正确的儿童观教育学、心理学理论告诉我们,正确的儿童观认为:儿 童就是儿童,他们好模仿,喜欢游戏;好提问,喜欢成功;好活动,喜欢称赞;教师要尊重儿童特点,尊重儿童的人格,树立正确儿童观,保护幼儿、爱护幼儿,蹲下来和儿童平视交流,倾听孩子的心声,万万不能对孩子的好奇、好问、好动等表现出不耐烦或过多的管束,随意数落孩子缺陷和缺点,不按幼儿身心发展规
3、律进行教育,要用爱去滋润每个孩子的心田。二、树立正确的发展观正确的发展观认为:“活动是促进幼儿身心发展的真正动力,没有幼儿活动便没有幼儿发展,活动是连接个体与环境相互作用的桥梁和中介,儿童只有在活动过程中,外在的影响才能“内化”而形成幼儿某种能力和素质”,我们每一位幼儿教师要为幼儿创设与教育相适应的环境;为幼儿提供充分的活动和表现能力的机会和条件,真正做到“解放孩子的头脑、眼睛、双手、嘴巴、空间、时间”,让孩子真正自主地活动起来。如:学前班数学活动课“得数是7的加法”,教师用三个游戏活动交待知识,使幼儿在游戏活动中认知。游戏一:大屏幕打出:熊猫、蘑菇、燕子、让幼儿认一认、数一数,使幼儿懂得7是
4、多少;游戏二:分合积木:让幼儿把自己桌上准备好的7块积木分成二堆,7可以分成几和几,不会分的幼儿可以同别的小朋友共同完成,合作学习,可以问别的小朋友,幼儿分完后,发表自己的意见,幼儿很容易回答出老师的问题,然后再把二堆积木合起来,幼儿积极性高,思维踊跃,很快在动手玩中学习了知识。游戏三:玩气球,巩固所学知识。此例中教师能够为幼儿提供充分的活动和表现能力的机会和条件,让幼儿真正的地动起来,互相合作,寓知识于各个游戏之中,努力培养幼儿的创新意识和实践能力。教师在数学活动课中要努力达到要求,在活动过程中应该做到:一、启发、诱导激发兴趣幼儿数学活动课是由活动内容、教师、幼儿构成的一个有机整体。在这一整
5、体中,幼儿是主体,活动内容是客体,教师则是将主体和客体连接起来的纽带。因此,教师必须通过精心组织活动,设计游戏来激发幼儿的学习兴趣。为了开启幼儿学习数学,感受事物数量关系,体验学数学的重要性,教师应在“趣”字上下功夫,做到激发“趣”。例:中班“6的分解”数学活动课(此活动课是在秋天讲的),做律动手指操后,教师提问:“小朋友谁知道,现在是什么季节?看谁最聪明能回答出来?”幼儿纷纷举手,回答秋天。教师接着提问:“小朋友再观察一下,秋天来到了树叶有什么变化呢?”幼儿回答:“树叶变黄了,也有的树叶变红了。”师小结:“小朋友答的非常好,大多数树的叶子变黄了,象杨树、柳树的叶子都变黄了;有的树的叶子变红了
6、,象枫树的叶子就变红了,树的叶子变了颜色,随着天气的渐渐变冷,树上的树叶有什么变化呢?(教师做树叶纷纷坠落的动作),一石激起千层浪,幼儿踊跃发言。”叶子从树上落下来(放课件),教师紧接着问:“那老师和小朋友们一起玩一个拾树叶的游戏好不好?(幼儿齐回答:“好”),以上教师的提问设计和游戏安排激发了幼儿学习数学的兴趣,激发了幼儿的学习兴趣,为一节课学习奠定了基础。二、游戏讨论转化兴趣幼儿园孩子最讨厌枯燥乏味的“纯上课”,因此,教师要掌握和应用幼儿心理学,在保证教学科学性前提下千方百计地追求趣味性、生动性、形象性和时效性,注意幼儿间接兴趣向直接兴趣的转化过程,要通过竞赛游戏、表演等多种形式培养幼儿兴
7、趣的持久性,为此,教师应改变过去“一张图、一张嘴”的简单说教方法,要利用区域和区角采用游戏练习、讨论、演示、实物、电脑课件辅助手段进行数学活动课教学。比如:大班数学活动课认识“”和“<”的教学活动,在活动中教师为让幼儿理解、掌握“” “<”,用“动物王国趣事多”游戏,用电脑课件出示“动物王国”一些动物,让幼儿比较哪种动物多,哪种动物少,幼儿喜闻乐见,容易理解;然后进行“摸口袋里的水果”游戏进行教学,老师同念:“奇妙的口袋游戏多,请你跟我摸一摸”;幼儿从口袋里摸出各种水果卡片,水果卡片上写着各种数字,让幼儿拿2个,进行比较,幼儿有兴趣,学的积极,通过这样幼儿的游戏活动把比较枯燥的知识
8、借以生动有趣的游戏形式而具体化、形象化,进而不知不觉地培养了幼儿的各方面能力,掌握了数学知识,体验了学数学的乐趣。三、巧用多媒体保持兴趣随着社会的发展和教学改革的深入,信息技术飞速发展,电化教学和多媒体辅助教学进入课堂,教师的角色已从传统的知识传递者转变为幼儿学习的帮助者、促进者和启发者,在数学活动的活动课中教师更要使用多媒体辅助教学,使幼儿在整节活动课中保持兴趣,学习情绪进入最佳状态。如:学前班数学活动课“10加几”的教学活动,教学过程中,教师巧用电脑课件,在幼儿律动过后,大屏幕上打出数学王国图案。师问:“小朋友,老师带你们去数学王国游玩,好不好”?师生同去“数学王国”,这时教师用电脑课件逐
9、步打出,“王国中的鲜花,果子、动物”等,激发保持幼儿的学习兴趣,教师利用“数学王国里的鲜花、果子、动物”的数量在10的基础上增多,使幼儿逐渐理解10加几的加法问题,边游玩边学习了知识。最后,幼儿动手巩固延伸,教师再利用电脑课件辅助教学,进行“摘桃子”游戏,这样电脑课件辅助教学贯穿于数学教学活动的始终,使幼儿体验了学习数学的乐趣。综上所述,教师要上好幼儿数学活动课,必须要先提高自身的业务素质,学习教育理论并付诸于实践,在教学活动中转变自身角色,利用多种教学方法,设计各种游戏活动让幼儿参与,激发幼儿学习数学的兴趣,体验学习数学的乐趣,做到课开始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹存。, 专业.专注 .