《四年级数学上册3角的量角的分类画角课件新人教.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册3角的量角的分类画角课件新人教.ppt（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角的度量 角的分类 画角 一 创设情境 回顾旧知 1 创设情境 出示一组角 2 问题 你认识这几个角吗 预设 锐角 钝角 直角 4 问题 你们是拿直角当作标准 比它小的角就是锐角 比它大的角就是钝角 我这有一副三角尺 这上面有直角吗 谁来量一量 看看直角是不是90度 板书 1直角 90 3 追问 你怎样判断是锐角 直角 钝角的 预设 直角 90度 锐角 90度 钝角 90度 一 创设情境 回顾旧知 5 要求 请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角 6 谈话 看来角只有直角 锐角 钝角这三种 预设 还有平角和周角 7 追问 平角和周角 平角和周角什么样 谁能给大家画一画 学生在黑板上绘图 8
2、问题 像一条线 它们真的是角吗 今天我们就来认识并研究一下平角和周角 一 在静态中认识平角 1 问题 平角是什么样的呢 你们能动手画一画平角吗 2 学生展示所画的平角 预设 3 针对预设 追问 这个是不是角呢 你是用什么方式判断角的 二 在静态和动态中认识平角 5 追问 你能指一指平角的顶点和边吗 4 小结 通过角的定义我们知道 角是从一个顶点引出的两条射线所组成的图形 一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件 二 在动态中认识平角 二 在静态和动态中认识平角 1 问题 我们刚刚认识了平角 平角到底是怎样形成的呢 折扇动态演示平角形成过程 2 问题 你能用自己的话说一说平角是怎样形成的吗 预
3、设 平角是一条边旋转到与另一条边成一条直线后产生的 4 问题 平角的角到底在哪里 教师同时画出角的符号 3 小结 通过观察我们发现平角是由一条射线绕它的端点旋转 当成一条直线时就形成了平角 教师板书平角的画法 5 问题 以往认识的角似乎都是尖尖的 那平角还是角吗 为什么 6 问题 观察平角 你有什么发现 预设 平角可以由两个直角组成 7 追问 平角是多少度呢 板书 1平角 180 一 在静态中认识周角 三 在静态和动态中认识周角 1 问题 接下来我们继续研究周角 请你想象一下周角是什么样的 然后在练习本上画一画 2 学生展示所画的周角 4 追问 你能给我们指一指这两条边吗 3 问题 怎么只看到
4、一条边呢 这还是角吗 预设 因为一条射线绕它的端点旋转一周 最后两射线重合在一起了 二 在动态中认识周角 三 在静态和动态中认识周角 1 导语 让我们再来借助折扇感受一下周角形成的过程 折扇动态演示周角形成的过程 2 问题 刚才我们已经学习了平角的画法 你能借鉴画平角的方法画一画周角吗 3 学生画周角 4 追问 周角的角在哪里 5 追问 周角是多少度呢 板书 1周角 360 一 自主探究五种角之间的关系 四 探究锐角 直角 钝角 平角 周角的关系 1 问题 到现在为止 我们一共学习了哪些角 出现五种角 它们之间又有怎样的关系呢 2 小组讨论 1 四人为一小组 利用手中的学具 观察 测量 讨论它
5、们之间有怎样的关系 2 用你喜欢的方式表示出它们之间的关系 3 学生汇报 预设 利用度数进行角的分类 用图像方式表示关系 通过计算得出 1周角 2平角 4直角 板书 二 对钝角的再认识 四 探究锐角 直角 钝角 平角 周角的关系 1 问题 通过讨论同学们找到了五种角之间的关系 还有疑问吗 预设 平角和周角是不是钝角 2 小组讨论 平角和周角是不是钝角 3 小结 平角和周角并不是钝角 它们各自单独分为一类 4 问题 刚上课时我们说大于90度的角是钝角 严谨吗 应该怎么改一改呢 预设 90 钝角 180 用 表示它们的关系 五 探究使用量角器画角的方法 一 创设情境 探索利用三角尺画角的方法 1
6、创设问题情境 用什么方法可以画出一个60 的角呢 预设 用三角尺上60 的角来画角 用量角器来画角 3 学生展示用三角尺所画的60 的角 4 小结并提问 看来我们可以利用三角尺画一些特殊度数的角 除了60 的角 还可以画出哪些呢 预设 30 45 90 75 120 105 135 150 180 2 问题 请你用三角尺画画看 5 追问 你是怎样画的 五 探究使用量角器画角的方法 二 创设情境 探索利用量角器画角的方法 1 学生尝试用量角器画角 3 学生质疑 提出自己画角时遇到的问题 4 请学生介绍准确画角的技巧 2 要求 利用直尺和量角器画一个60 的角 画完之后再用量角器量一量 看看是不是
7、60 5 小组讨论 画角的步骤 预设 画一条射线 使量角器的中心和射线的端点重合 0 刻度线和射线重合 在量角器60 刻度线的地方点一个点 以画出的射线的端点为端点 通过刚画的点 再画一条射线 6 问题 有没有需要请教大家或要提醒大家注意的问题 学生汇报 并说明想法 问题 仔细观察 想一想每个钟面上时针和分针所构成的角的名称 六 巩固练习 内化提升 1 说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称 追问 你能用一副三角尺画出15 的角吗 预设 45 30 15 要求 用量角器画一个15 的角 学生完成后展示 六 巩固练习 内化提升 2 动手操作 1 请你用量角器画一个15 的角 2 你还能用其他工具画出15 的角吗 请你尝试着画画看 七 布置作业
