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1、欢 迎 指 导 文以载道 立德树人 新课标背景下 师说 文言阅读教学引导 新课程标准 2017版 着力考查 1 立德树人 2 社会主义核心价值观 3 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神 4 引导学生增强宪法意识 国家认同意识和社会责任 感 5 中华优秀传统文化 革命文化和社会主义先进文化 6 树立中国特色社会主义共同理想 增强文化自信 一 读懂题目 整体感知文本 二 把握线索 理顺逻辑关联 思 考 韩愈写作本篇文章的直接原因 是什么 请用课文原话回答 可以讨论 三 感悟情怀 走近作者灵魂 当今之世 便不曾听说有谁要作别人的老师 有这种想法 人们便总是七嘴八舌地嘲笑他
2、认为他是个狂人 只有韩愈不顾流俗 顶着世俗 的嘲笑和侮辱 收召后辈学生 还写了 师说 这篇文章 并态度端正地做别人的老师 世俗之 人果然群聚而以为怪事 纷纷咒骂 添油加醋地 污蔑诽谤 韩愈因此而得到了 狂 的名声 柳宗元 答韦中立论师道书 译文 这段文字中包含了哪些信息 请归纳提炼 四 变式训练 强化文言积累 当今之世 便不曾听说有谁要作别人的老师 有这种想法 人们便总是七嘴八舌地嘲笑他 认为他是个狂人 只有韩愈不顾流俗 顶着世俗 的嘲笑和侮辱 收召后辈学生 还写了 师说 这篇文章 并态度端正地做别人的老师 世俗之 人果然群聚而以为怪事 纷纷咒骂 添油加醋地 污蔑诽谤 韩愈因此而得到了 狂 的
3、名声 柳宗元 答韦中立论师道书 译文 今之世不闻有师 有辄哗笑之 以为狂 人 独韩愈奋不顾流俗 犯笑侮 收召后 学 作 师说 因抗颜而为师 世果群 怪聚骂 指目牵引 而增与为言辞 愈以 是得狂名 柳宗元 答韦中立论师道书 五 文化拓展 探寻人文关系 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天 夕贬潮州路八千 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 知汝远来应有意 好收吾骨瘴江边 六 课堂小结 文本涵养心境 知识分子的五个特征 1 对于公共利益的一切问题 包括社会 经济 文化 政治各方面的问题 都抱有深切的关怀 2 这个阶层常自觉有一种罪恶感 因此认为国家之事以及 上述各种问题的解决 都是他们的个人责任 3 倾向于把一切政治 社会问题看作道德问题 4 无论在思想上或生活上 这个阶层的人都觉得他们有义 务对一切问题找出最后的逻辑的解答 5 他们深信社会现状不合理 应当加以改变 以色列 康菲 以色列 康菲 诺诺 感 谢 指 导
