《第六单元口语交际：看图讲故事【教学设计】部编版人教版小学二年级语文上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元口语交际：看图讲故事【教学设计】部编版人教版小学二年级语文上册（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教材分析】：幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集父与子中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。【学情分析】： 本课是一个生动、有趣的漫画故事，二年级的学生特别感兴趣，学生讨论的欲望很强，学生的发言欲望也很强，根据学生的这些特点，让学生以自主讨论，了解漫画的特点内涵。让学生在一个活泼、轻松的环境中理解漫画，通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯
2、。【教学目标】：1、仔细观察漫画，读懂漫画，学写故事。 2、通过理解漫画，续写故事，培养观察能力和想象能力。 3、 培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。【教学重、难点】:1、 观察漫画，能口头表述漫画内容。2、 看懂漫画，展开想象，续写故事。【教学准备】:多媒体课件【教法学法】：教法：此本课采用“教师演示学生讨论”的教法。采用教师演示的教学方法，以教学媒体为辅助，利用实物书籍，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟、讨论。学法：通过创设情境让孩子自主合作、探究，自主讨论来达到学习目标，自主尝试运用学过的方法解决问题的目的，把时间和空间还给学生、还给课堂。【设计理念】小学语文教学应倡导自主
3、、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；让学生充分地发言，在讨论好发言中培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯，努力实现工具性和人文性的统一。【课时】一课时第一课时教学目标：1、仔细观察漫画，读懂漫画，学写故事。 2、通过理解漫画，续写故事，培养观察能力和想象能力。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。教学过程：一、谈话激趣，导入新课 今天老师给大家带来了一本书，这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮，下面就让我们一起走进父
4、与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！ 【设计意图：通过漫画书的展示，充分激发了学生的学习兴趣。】二、指导审题，合理想象 1、出示图画请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察就是连环漫画书接下来按顺序观察图画，找一找这个故事发生在什么时候？什么地方？图中都有哪些人？学生自由看图，看懂了举手向老师示意请生来说一说时间，地点，人物。这个故事到底是怎么样的呢？我们走进每一幅图去细细的了解吧。顺势进入第一幅图 2、观察图意，分图说话。 （1） 幻灯片出示第一幅图 、现在什么时候？ 图上的是谁？、既是父与子的故事，儿子去哪里了？ 、妈妈会说什么？爸爸是怎么做的？ （2）幻灯片出示第二、三幅图
5、爸爸去找儿子是心里会想些什么？ 爸爸在哪里找到了儿子？儿子在做什么？能用个词语来形容儿子看书的样子吗？爸爸会说什么？ 、儿子怎么做的？爸爸发现了什么？，看看孩子和爸爸有什么变化？ （3）幻灯片出示第四幅图 同学们刚才说得真好，第四幅图和第一幅图很像，那第四幅图谁来说说妈妈会和儿子说什么呢？（5）幻灯片出示第五幅图 观察妈妈的手势和饭菜的变化，猜猜妈妈可能会说什么？ （6）幻灯片出示第六幅图 、猜猜接下来会发生什么？爸爸在干什么？ 、把你想像的画面用语言进行描述。 、联系生活实际，猜猜妈妈会怎么做？3、完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？ （2）哪位同学愿意跟大家介
6、绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 【设计意图：漫画的展示，学生的观察和教师的引导，学生很容易就理解了漫画的内容，从而过渡到漫画的续写，完整述说故事，锻炼了学生的概括能力和学生的说话能力。】三、表演故事 ，拓展升华 1、刚才同学们的故事讲的很不错，你们愿意做个小演员，把你们讲的故事演一演吗？（幻灯出示图片）想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 3、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 4、老师还给大家推荐一部非常好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到很多知识。 【设计意图：同学们的角色表演，更使学生深入地理解漫画，同时调动学生的阅读兴趣，积极的阅读课外书籍。】【板书设计】看图讲故事按顺序讲清楚图意观察神态、动作，发挥想象 认真听，指导别讲的是哪副图【教学反思】本课的教学目的是进行看图讲故事的语言活动，考虑低年级学生的形象思维，我借助图片开展教学，学生上课的积极性很高。在课程中，我始终以一个引导者的身份，让学生逐以叙述图片，了解故事内容，连贯讲故事和表演故事又充分调动了学生的积极性和兴趣，所以整堂课教学效果不错。
