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1、8 论教养 部编本人教版九年级语文上册 为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 首孝悌 次见闻 知某数 识某文 新课导入 利哈乔夫 1906 1999 20世纪俄罗斯著名的知识分子之一 政治家 作家 文艺理论家 走近作者 涵养 能控制情绪的功夫 恪 k 守 严格遵守 箴 zh n 言 劝诫的话 彬彬 b n 有礼 形容文雅 有礼貌的样子 字词积累 矫揉造作 形容过分做作 极不自然 侧目而视 斜着眼睛看人 不敢正视 形容憎恨或畏惧而又愤恨 现也形容敢怒不敢言的样子 絮絮叨叨 形容说话啰唆 唠叨 阅读1 3段 思考 第1段与第3段分别有什么作
2、用 细读感悟 议论文开头段的作用 1 开门见山 提出中心论点 2 引出论题 为提出论点作铺垫 3 针对现实中某种现象 事例 观点 进行分析 然后提出论点 论题 具有很强的针对性 第1段的作用 承上启下的过渡作用 第3段的作用 直接引入论题 教养 用递进复句强调 良好的教养 的养成更主要的是 得之于自身 的观点 为下文的论述做好铺垫 总说与分说的关系 阅读4 12段 思考 1 说说第4段与5 10段之间的关系 2 有无教养的本质区别是什么 是否从心里愿意尊重别人 也善于尊重别人 3 作者列举了有教养的人的哪些表现 不自吹自擂 珍惜别人的时间 重承诺 稳重随和 4 5 10段先谈 无教养 的例子
3、11 12段再谈 有教养 的表现 这样写有什么好处 把有无教养进行对比 是非曲直不言而喻 引人深思 也启迪了人们在生活中应如何做到有教养 对比论证 格式 使用了对比论证的论证方法 将 和 加以比较 突出强调了 的观点 使说理全面 透彻 增强说服力 优雅风度就是矫揉造作 是出于无聊 是附庸风雅 是毫无意义的扭捏作态 阅读13 17段 思考 1 第13段作者批驳的错误观点是什么 2 作者是如何批驳这一错误观点的 作者提出了一个正确的观点 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度 并对这一态度进行阐述 一个人不妨碍他人的生活 要让大家都有良好的自我感觉 并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人 具
4、有优雅风度 最后得出结论 优雅是重视行为举止的内涵 是以慎重的态度对待世界 这样上述的错误观点就不攻自破了 二者的本质是相同的 一个是从内心 尊重别人 一个是 关照的态度 其实都是 尊重 教养是优雅的基础 优雅风度是教养的重要表现 一个人处处时时有教养 就会形成优雅的风度 3 请你结合4 10段 分析 优雅 和 有教养 是怎样的关系 议论文结尾的作用 1 深化中心论点 提出 的结论 2 强调 的中心论点 3 发出 的号召或希望人们 4 补充论证了 其作用是使论证更严密 5 总结全文 得出中心论点 6 提出问题 发人深思 启发人去关注或思考某个问题 总结全文 照应开头 提出以尊重的态度对待别人
5、再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度的结论 号召人们实践教养 阅读第18段 思考 这一段有什么作用 说一说下面两个句子画线词语的作用 我不敢贸然提供有关教养的 处方 因为我不认为自己是教养完美的典范 比喻的修辞手法 用 处方 比喻让人们拥有教养的独特的方法 用语生动形象 品味语言 有教养的人对别人一律谦让和礼让 无论接触的人年长还是年幼 是社会贤达还是平民百姓 一律 和 无论 强调了范围 所有教养的人从内心深处尊重别人 对人们的谦让和礼让是无条件的 使论证更严密 给课文划分层次 理清作者思路 第一部分 1 2 开门见山 引入论题 良好的教养 第二部分 3 12 把有无教养的表现进行对比 指出
6、教养的思想核心是尊重他人 第三部分 13 17 剖析优雅风度 指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度 第四部分 18 总结全文 点明我们必须以尊重的态度对待别人 议论文题目分析 一 作用分析 1点明论点或交待论题或点明议论由头方法 主谓短语和动宾短语一般是论点 如 珍惜 学会 继续保持艰苦奋斗的作风并列短语一般论述事物之间的关系 是论题 如想和做 成与败题目中有谈 论 说 议的一般是论题 二 效果分析 点明了文章论述的内容 明确了文章论点运用比喻 生动形象的提出了论点等 本文论点是什么 做一个有教养 有风度的人 本文透过众多 有教养 及 无教养 的现象 探究 真正的教养 和 优雅风度 的本质 思路清晰 从讨论教养本身 到剖析教养的重要表现 优雅风度 又运用了许多格言式的句子 论述充分 引人深思 课堂小结 论教养 板书设计 1 提出问题 良好的教养 的养成得之于自身 2 分析教养的思想核心是尊重他人 3 阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照态度 4 强调优雅风度的获得方法
