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1、一、教学内容分析二、教学对象分析三、教学目标及教学重难点（一）教学目标（二）教学重难点四、教学过程（一）教学流程图（二）教学环节设计1课前五分钟请认真阅读比赛规则，准备比赛。【设计意图】首先营造一个良好的学习氛围，充分利用初一年级学生爱表现的特点，运用一个游戏引起学生的学习兴趣和探究欲望。2引入新课，目标定向 （1）请观看微课。【设计意图】使他们体验到数学就在我们的生活中，并对比例尺有初步的认知。（2）请认真观察淘气和笑笑画的平面图，大家小组讨论一下哪一幅图画的合理呢？【设计意图】为理解比例尺的意义提供支撑，并体会比例尺的实际意义。（3）为此，我们得到比例尺的意义，并得到了它的数学关系式。【设
2、计意图】结合笑笑对自己画的图中的比例尺的介绍，让学生知道怎样求一幅图的比例尺，写比时要化成相同的单位。（4）请认真观察地图，求出这幅地图的比例尺？【设计意图】学以致用，学生已经会求比例尺了，让学生找到实际距离、图上距离，并求出比例尺。（5）请认真读题，回答问题。【设计意图】让学生更加深切的理解比例尺的意义。3自主提高，解决问题（1）我们还能在地图上见到线段比例尺，你能说说它表示什么意思吗？【设计意图】线段比例尺是比例尺的另一种表示形式，线段比例尺与数值比例尺的意义是一致的，可以互相转化，进一步体会比例尺的意义。（2）世界这么大，你想不想去看看？请用自己手中的地图，选择你们小组喜欢去的地方，以大
3、庆为起点，来一次说走就走的旅行吧！ 【设计意图】检验学生对比例尺的掌握情况，并提高他们的交流、分析能力，进一步体会数学与日常生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。4小结提升，拓展延伸学生自主小结，交流在本课学习中的体会、收获，交流学习过程中体验与感受，以及可能存在的困惑，师生合作共同评价升华。【设计意图】通过对全课的回顾，帮助学生梳理知识体系、归纳学习方法、提升思维层次，给学生准确、全面表述自己观点的机会，培养学生及时总结、归纳知识的习惯。五、教学反思1情景感知：新课程标准下的数学学习内容应该是学生学习起来感到十分有趣，又可以接受的身边的数学，本节课充分体现了课堂的活而不乱、实而不闷，少讲多思考，少示范多探究的教学特色。2智能管控：教师能够掌控师生之间信息的共享，同步实时课堂材料，协助学生们参与到讨论中来。我会在以后的教学设计中最大限度地融合信息技术，帮助学生学习，并不断探索、创新，希望各位评委老师期待着我的成长！
