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1、3 小青蛙【教学目标】1.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画；2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【重点难点】重点：能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。难点：能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字、形近字。【教学准备】1.生字卡片。2.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。首先请学生猜谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”随着学生说出谜底，师出示青蛙的图片，并简单介绍一下，进而引出课文。二、学习生字词。1.学生
2、借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：注意区别 “晴”和“睛”，前者是“日”，后者是“目”，不要少写或多写一横。三、了解文章结构。1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。2.全班齐读，教师点评。四、学习第一句（区分“清、晴、青、睛”）。1.先引导学生分小组观察交流，让学生说一说发现了什么。2.“清”：带“氵”（三点水旁）的字与水有关； “晴”：“日”字旁表示与太阳有关； “睛”：部首是“目”字旁，表示与眼睛有关。3.想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的“情、请”）五、作业。1.有感情地
3、朗读课文。2.复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、学习课文第二、三句。1.指名学生读第二句，回答青蛙做了什么好事情。2.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）二、比赛朗读，加强巩固。1.读读带拼音的生字。2.擦掉拼音认读。3.读老师手中打乱顺序的生字卡片。4.开火车读，看看哪组最棒。三、作业。 1.检查课文朗读情况。 2.课外收集有关其它动物（昆虫）的小诗歌。【课文小结】小青蛙是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分
4、展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。【板书设计】 小青蛙吃害虫 做好事 爱护 【教学反思】首先，本课用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。其次，识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学生学习生字的积极性，并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。在本堂课教学过程中也出现了一些还需要改进的地方：第一，激励措施需增强，学生信心勿挫伤。对于一年级的孩子来说，一节课的注意力时间大概也只有20多分钟，如何让孩子更加积极地参与进课堂，最大限度的延长孩子听课注意力时间，必要的奖励措施是不可缺少的。可以利用一些小贴纸，回答正确了直接贴在孩子书上；也可以利用小印章。但是在本堂课上，对回答问题积极和回答问题较好的孩子单单只进行了口头表扬，没能更好地调动孩子课堂参与的积极性。第二，形式还需多样化，最大限度吸引学生。在这课的教学中，除了运用多媒体课件进行展示外，没有其他教具出现，虽然多媒体在语文教学中能够做到生动形象有趣，吸引学生注意力，但是单单靠多媒体来进行教学活动是远远不够的，尤其是低段教学。不同的色彩、图画都是吸引学生学习的方式方法。5
