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1、.word格式,小学语文教师进城考试试题(仅供参考)(2009-07-20 10:13:54) 小学语文教师考试教学能力试题一本试卷总分80分 ,本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟一、小学语文教材教法(分)根据现行全日制义务教育语文课程标准并联系教学实际填空(每空分)(1)语文是最重要的交际 工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性 是语文课程的基本特点。()阅读教学是教师、学生、文本 之间对话的过程。其中学生 应当是对话的中心。()在写作教学中,应注重培养学生观察 、思考、表现 、评价的能力。()口语交际教学活动主要应在具体的交际情境 中进行。()综合性学习应强调合作精神,注意培
2、养学生策划、组织、协调 和实施的能力。()语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。二、基础知识与积累(22分)填空题(5分,每小题1分)(1)“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为Rn和hng。(2)“佞”字和“衙”字的意符分别是女 和行 。(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)” 最合适的谜底分别是 和 。(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹丕 和曹植的合称。(5)我国第一部诗歌总集诗经中的诗歌分编为三大部分。其中,风 这个部分是各个地域的乐曲,也是诗经的精华; 颂这个部分是贵
3、族统治者祭祀神灵时的乐歌。辨析题(分)副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字,请用意义相同或相近的词替换。(替换的词写在各句后的括号里)除了他们,还有谁支持你的意见? (另外 )他这个人当个一般干部还可以。 (勉强 )你走路还走不稳呢,就想跑? (尚且 )这么棘手的问题,他还真解决好了。 (居然竟然 )默写题(分,第1小题4分,第2小题6分)(1)把成语补充完整陈词滥调 以儆 效尤 虚无缥缈 再接再厉;按部就班 颠扑 不破 叠床架屋 枕戈 待旦(2)把名言名句补充完整 学而不思则罔,思而不学则殆 。 (论语) 富贵不能淫,贫贱不能移 ,威武不能屈。(孟子)亦余心之所善兮,虽九死其
4、犹未悔 。 (屈原)感时花溅泪,恨别鸟惊心 。 (杜甫)了却君王天下事,赢得生前身后名 。 (辛弃疾)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑板桥)判断题(分,对的在括号内打“”,错的打“”)叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( )现代汉语词汇中,双音节词占优势。 ( )“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 ( )“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句,七言一般为八句。()中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的狂人日记。 ( )三、阅读能力考查(18分)阅读下列选文,按要求回答问题(一)科学就是探求真理。在探求真理的过程中,人们对
5、客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,就会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情况,以至引起学术争论。因此,有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说:“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为,赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。退一步说,即使错误的反对意见,对自己的科学研究也是很有好处的。法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律,进行了长达几年的辩论。最后,普鲁斯特成为辩论的获胜者,发现了定比
6、定律。但是他并未因此趾高气扬,相反,他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说:“要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告,发现定比定律,贝索勒有一半功劳。要成为一个有作为的科学工作者,就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷,才能容得下百川之流,听得进反对意见。6、本文的中心论点是()(1分).科学就是探求真理。.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。.赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断,可以做道理论据的两项是( )(2分).正如李四光所说:“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更
7、能使我感到激动。”.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”.歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得丰产。”.普鲁斯特说:“要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比定律的。”本文使用的论证方法有、。(2分)能否删去文中画横线的句子?为什么?(2分)答:第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么?用文中语句回答。答:第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么?用横线在文中画出。(分)(二)二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰
8、:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。上文选自陈涉世家,作者是司马迁。该作者用毕生精力著成了我国第一部体通史(2分)。找出上文中的两个通假字,并解释其含义。(3分)適通谪;含义是充军; 唱通倡;含义是倡导 下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是()(1分).或以为死,或以为亡.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕.而吾以捕蛇独存.杀之以应陈涉下列对“今亡亦死,
9、举大计亦死,等死,死国可乎?”一句理解正确的一项是()(1分).今天逃跑也是死,举起大旗造反也是死,等着死,死在国家里可以吗?.现在逃跑也是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死好吗?.现在死亡也是死,举旗起义也是死,与其等死,不如为国而死可以吗?.今天逃亡也是死,商量发动大事也是死,同样是死,死在国内好吗?简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。(2分)答:一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的统治已经很久了; 二是以扶苏、项燕的名义倡导四、作文(30分)题目:春风要求:除诗歌外体裁不限;字数在字左右;不得抄袭。教学设计:附答案:一、()交际;工具性与人文性的统一()学生、教师、文本
10、;学生()观察、表现()交际情境()协调(6)情感、态度和价值观;语文素养二、()Rn;hng()女;行()击;从长计议()曹丕;曹植()风;颂、另外;勉强;尚且;居然竟然、()滥;儆;缈;厉;部;扑;叠;戈()思而不学则殆;贫贱不能移;虽九死其犹未悔;恨别鸟惊心;赢得生前身后名;任尔东西南北风、 三、引证法、例证法、不能删;这样写可以使论证更全面、研究角度的不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,会引起学术的争论、“有作为的科学工作者歌德也说思想获得丰产”、司马迁;纪传体、適通谪;含义是充军;唱通倡;含义是倡导、一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的统治已经很久了;二是以扶苏、项燕的名义倡导
11、四、略填空(新课标基础知识)(29分)1、( )是语文课程的基本特点。2、课程目标积极倡导( )( )( )的学习方式。教学内容的确定,( )的选择,( )的设计,都应有助于这种学习方式的形成。3、学生是( )和( )的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的( )和( )爱护学生的好奇心和求知欲。4、课程目标的总目标部分一共10条,第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力,( )。逐步养成实事求是,( )的科学态度,初步掌握科学的思想方法。5、语文学科各阶段目标分别从( )、( )、( )( )四个方面提出要求。6、语文教学要注重语言的( )、( )和( ),注重( )的训练,给学生打下扎实的语文基础。7、汉语拼音教学尽可能有( ),宜以 ( ) 和 ( )为主,与学说普通话、识字教学相结合。8、阅读教学是( )、( )、( )之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有( )、( )、( )和评价的能力。 2009-07-15 23:27提问者采纳1 工具性与人文性的统一,2 自主 合作 探究 教学方法 评价方式3 学习和发展 个体差异和不同的学习需求4 激发想像力和创造潜能 崇尚真知5 识字与写字 阅读 写作 口语交际6 积累 感悟