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1、这三首诗分别描写了三个中国传统节日：元日、清明节、重阳节。元日这首诗描写了新年热闹、欢乐和万象更新的热闹景象，抒写了作者对元日到来的喜悦之情。清明描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的复杂情绪。九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡的亲人。本课除了学习这三首诗，还引导学生开展了解中国传统节日的活动，借助活动了解节日里的习俗。学生都有过节的经历，而且在二下课文中也接触过传统节日，因此学习起来并不困难。课后的综合性学习，学生已具备一定的信息收集及组织能力，通过合作也能完成。1诵读是学习诗歌的基本方式。教学本课，要以读为主
2、，引导学生通过多种形式的朗读，深入诗的意境，从理解到感悟，到情感的升华，再到背诵。2诗的右边提供了一些词的注释，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句，提醒学生在使用注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。3这三首诗语言优美，情感真挚。学习时，教师可以提示学生从现实生活出发，从自身体会出发，想象一下过节的情景。4请学生按照活动提示，自主策划、组织、协调、实施，了解我国的传统节日及习俗。【知识与技能】1会认7个生字，会写11个字。2有感情地朗读课文，背诵课文，默写清明。3能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。【过程与方法】1通过有感情地朗读古诗，培
3、养学生的语文素养。2通过综合性活动，突出学生的自主性，培养学生的合作精神。【情感、态度与价值观】加深学生热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。重点1会认7个生字，会写11个字。2背诵课文，默写清明。3体会诗人表达的思想感情。难点1理解诗句的意思，了解三首古诗分别描写了哪个传统节日，写出了什么样的节日情景。2学习诗人借景抒情的写作方法。教师：课文插图，课件。学生：课前查阅有关这三首古诗的资料。3课时1背诵古诗，默写古诗清明。2指导学生开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日及节日习俗。重点背诵古诗，默写古诗清明。难点指导学生开展一次关于传统节日的综合性学习活动。一、复习字词，默写古诗清明1听
4、写字词，同桌互查。2指名学生背诵古诗。3默写古诗清明，教师随机抽查。二、开展综合性学习活动1导语。同学们，通过学习三首古诗，我们了解了我国的三个传统节日：元日、清明节、重阳节。但是我们国家的传统节日远远不止这几个，同学们喜欢的传统节日也各不相同。下面我们来开展一次综合性学习活动，去了解更多的传统节日及习俗。2观看视频，了解中华传统节日。3思考：什么是中华传统节日？板书：中华传统节日中华传统节日的定义：中华民族传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中华民族历史文化的长期沉淀和凝聚，是中华民族所特有的节日。4播放幻灯片，举例说明中华民族的传统节日。5确定活动主题。看过短片之后，你想对传
5、统节日的哪方面进行研究？你对我们国家的传统节日哪方面比较感兴趣？6以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。7教师把同学们提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行归类、整理。板书：节日过节时间节日习俗8制定活动方案。(1)各组起一个响亮的名字和有号召力的口号。(2)教师讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：各小组商量一下，打算研究哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录。(3)各组讨论如何开展研究，制定研究方案。(4)教师巡视，倾听并给予建议。9集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。10小组按照制定好的方案开展活动。(教师相机指导)11教师小结：这次综合性学习活动就开展到这里，相信同学
6、们对我国的传统节日有了相当深的了解，请同学们把你们了解到的传统节日告诉自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈吧。古诗三首节日过节时间节日习俗本课的三首古诗都是围绕“传统节日”编排的，古诗中描写了各不相同的节日情景，紧随课后，是一个关于“传统节日”的综合性活动。结合这两方面内容，我将三首古诗的教学同时进行，第一课时安排读字和朗读，依照节奏和初步的感情体验去读，了解三首古诗写了哪些传统节日，描写了什么样的节日情景；第二课时安排深入品味古诗，在品味过程中，再次指导学生朗读，引导学生体会诗人的心情。同时将背诵古诗融入到两课教学中，反复呈现、巩固诗句，让学生背熟。而在第三课时，我致力于指导学生开展综合性活动，将活动融入课堂教学之中，指导他们有组织、有目的地准备活动，培养学生自主参加、有效组织、合作协调的能力，真正落实课标及部编教材的意图，让学生走出课堂小天地，步入生活大课堂，让语文成为学生走进社会的桥梁。
