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1、2020年小学二年级下册语文教学计划精选【语文教学工作计划篇一】第一课时【学习目标】1.认识“齿、枚”等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感【课前准备】多媒体课件：1.本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。2.有关邮票。【教学过程】一、导入1.(出示“黑便士”邮票)谁知道这是什么?(板书：邮票)2.(出示现在的邮票)比较两枚邮票的四周有什么不同?3.(撕开邮票)你们看，这些撕开了的小孔象什么?这就叫做：齿孔(板书)请大家跟着老师读。4.别看这小小的邮票齿孔，
2、它的发明还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。5.齐读课题。二、初读课文，认字词、写生字1.请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗?遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。(学生自由读，教师巡视，个别辅导。)2.学习生字。(1)(课件出示生字词和带拼音的生字)谁愿意当小老师带着大家读一读生字词?你愿意读哪个就读哪个。(2)开火车读没有拼音的生字词。(3)自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。(4)巩固生字。(看实物拿字卡“刀”;看动作拿字卡“裁、撕”;说城市拿字卡“伦敦”;猜字谜拿字卡“研、究”。)3.练习写字。(1)猜字谜：“借一半，扔一半。”(仍)(2)师范写
3、，学生说说写这个字要注意什么。(左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。)(3)请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。(还有“使”“便”。)(4)请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。(5)展示学生的作业，师生共同评议。三、朗读感悟1.小朋友的生字学得又快又好，真聪明!所以，老师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢?2.请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。3.找到答案了吗?4.意见不统一。这样吧，请认为是那位先生发明的同学坐在一起，请认为是阿切尔发明的同学坐在一起。让我们再
4、次读读课文，找到理由进行讨论。(如果学生意见一致，教师作为反方发问，引导学生在课文中找出有关内容读一读。)5.分组讨论，说明理由。(1)请认为是那位先生发明的同学先发表意见。(2)你能在课文中找出有关内容读一读吗?(3)这组学生把课文中写的这个小故事完整地读一读(课文二、三自然段)看谁读得好。(4)读得真不错!(转向“阿切尔”小组)这回该你们组了。(5)“阿切尔”小组的学生说理由。(6)你能在课文中找出有关内容读一读吗?(7)(课件出示第四自然段)重点朗读第四自然段。(看图引导朗读;板书引导朗读;比较引导朗读。)(8)回答课后“读读想想”中的问题。“带齿孔的邮票是怎样发明的?”6.阿切尔是生活
5、中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。(学生动手撕邮票。)7.你想对阿切尔说些什么吗?8.齐读课文。四、扩展1.课件展示大龙邮票;读一读课后“我知道”。2.展示各种有趣的邮票让学生欣赏。3.发带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票。4.让学生展示自己设计的邮票，并加以说明。5.请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与愉快。【评析】本课根据教学内容的特点和二年级学生的特点而精心设计的，其主要特点有三：1.运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到认记生字的学习当中。初读课文之后，教师安排了四
6、个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学;四是巩固生字(看实物拿字卡;看动作拿字卡;说城市拿字卡;猜字谜拿字卡)。出示生词是为学生提供识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，教学则采用多样形式，运用已形成的初步的识字能力来独立识字。四个环节层层推进，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字能力识字，体现了二年级识字的教学的特点。2.在入情入境的阅读实践中自悟自得。根据课文内容的特点，通过“究
7、竞是谁发明了邮票打孔机”这一话题，引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。通过师生间、生生间的辩论，去激发学生极具个性的独特见解或阅读感受，以达到在入情入境的充分阅读中，自悟自得。在阅读中有机地安排了回答课后“说说想想”中的问题，有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力。通过复述去了解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态度。也为第二学段复述教学作了很好的铺垫。3.充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。在拓展活动中，一是安排了说一说“我知道”，这是结合了课文内客的特点，以具体的实例向学生进行这样的引导，通过获
8、取与本课学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养;二是展示多种有趣的邮票让学生欣赏，去激发学生的兴趣;三是给带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票，并加以说明。这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动。最后通过集邮的小朋友带邮票，同学间欣赏的形式，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。推荐阅读教学反思上邮票齿孔的故事这一课，为了让学生深入了解两个人物，我问了一个问题：一位先生与阿切尔，你喜欢谁?为什么?同学们发言很踊跃。一个平时思维特活跃的学生站起来却说：“如果我是阿切尔，我就不发明什么打孔机，我用缝纫机走一遍，就裁好邮票了。”显然，这学生很善于动脑子，是按自己
9、的思路在说，而往往这样的发言总会搅得其他同学的思路也走了。我平时常遇到这样的情况，真的觉得两难。一是怕耽误时间，教学任务完不成，二是怕打击学生积极性。为阻止转移话题，我只好抢过话头，我只好说：“听你的发言，老师知道你找到了更好的办法。看来阿切尔是不足以让你喜欢的啦?我们来听听其他同学的看法。”就这样，我看到这孩子扫兴地坐下了，俨然没有了发言时的兴奋劲了。说真的，我真的很欣赏这学生的发言。后面的课确实如我所愿进行得很顺利，而我并没有成功的感觉，总想自己是不是少说了点什么?少说了点什么呢?如果不是讨论课文的文字，或许我会由着学生的性子和他们一起海阔天空的。为什么语文课上得那么不和谐，总有老师意志和
10、学生个性相冲突的地方。我还应该对学生说点什么?我此时如哽在喉【语文教学工作计划篇二】教学目标1.会认14个生字2.学习默读课文，粗知故事大意。3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点读准字音，流利地读文。教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备1.识字卡片2.录音机、磁带3.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件课时安排：2课时教学过程教学案例(一)第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件(电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到
11、他的身上。)2.谈话揭示课题。(待学生观看课件后，自然产生好奇)同学们，你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天，就让我们一起来认识它。(板书课题)二、通读全文，整体感知1.让学生选择自己喜欢的方式读文。2.初步了解：小林发明了什么?三、熟读课文，学习生字。1.自主识字，读中识字。(默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)2.合作交流，检查效果。(1)同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。(2)教师指名领读。(看识字卡片)(3)“开火车”全班轮读生字。(4)交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音
12、字：缝(fn)假(ji)得(di)易读错字：膝(x)(5)“接力赛”识字。猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压(6)出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结：(略)六、板书设计16充气雨衣形声字：嘿，泳，膜，胎，剪翘舌音：充、粘、差多音字：缝(fn)假(ji)得(di0易错：膝(x)第二课时一、复习巩固，积累字词。1.摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2.读词语。3.为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。
13、(徐徐、渐渐)4.找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。二、细读课文，探究学习。1.默读课文，想：小林遇到了什么难题?是怎么解决的?2.小组内交流、探讨。3.分组汇报，从以下方面引导：(1)小林发明的想法是怎么产生的?(普通雨衣雨水顺着用心观察)(2)遇到问题后怎么做的?(联欢会上旋转起裙子勤于思考)游泳中塑料救生圈(3)有了想法后又是怎样动手实践的?(弯缝剪买压吹动手实践)三、精读课文，质疑问难1.学生提出问题，师生共同探讨解决。2.从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?四、品味课文，表达情感1.画出自己喜欢的句子，反复练读。2.激发感情，组
14、内赛读。3.出示课件：放录音。(雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!)五、激励创新，实践体验1.在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下(思考、讨论、交流)2.让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!六、小结(略)七、板书设计16充气雨衣普通雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨衣(看)(想)(做)推荐阅读教学反思充气雨衣是一语文教学工作计划篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。执教后，我的总体体会是：由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一语文教学工作计划篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，
