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1、山东省滨州市2019年初中学生学业水平考试语文答案解析一、积累1.【答案】B【解析】B：稽qq。故选B。2.【答案】A【解析】B：篷松蓬松。C：锐不可挡锐不可当。D：浮燥浮躁。故选A。3.【答案】B【解析】解答此类试题时可以按如下步骤：寻头断尾，确定首尾句。把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。把握关联词的搭配把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读句子可以确定首句是，然后承接“滋润透影，薄轻灵巧”写的是瓷器的“薄”，句对的一个总结，最后运用举例子的说明方法对上述内容加以说明。所以排序为：。故选B。【考点】句子排序。4.【答案】D【解析】D：“文化基因”是偏正短语。故选D。5.【答案】B【解析】A：
2、从小到大的顺序依次为垂髫、束发、弱冠、而立、知命、花甲、古稀。C：论语中庸孟子大学合称四书。D：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之作者是辛弃疾。故选B。6.【答案】（1）足以怡情（2）忽复乘舟梦日边（3）晴川历历汉阳树（4）何时眼前突兀见此屋（5）星河欲转千帆舞（6）半竿斜日旧关城（7）非宁静无以致远（8）羌管悠悠霜满地（9）学而不思则罔思而不学则殆（10）商女不知亡国恨【解析】需要注意“怡情”、“历历”、“羌”、“罔”、“殆”的书写。理解型默写（9）抓关键词“缺少思考的学习往往盲目，一味思考停止学习，则常常陷入疑惑”，（10）的关键词“不能被轻歌曼舞所误”。【考点】名句的默写。7.【答案】（1）B（
3、2）骆驼祥子麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的【解析】（1）A：红星照耀中国不是小说，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。C：表述不完整，除了运用“叙述”之外，还有“冷静的人物刻画”。D：林冲武松。故选B。（2）选段出自骆驼祥子，小说刻画的主要人物祥子一个由乡间来的淳朴、老实、善良、结实的小伙子最后沦落成一个麻木、潦倒、狡猾、爱占小便宜、自暴自弃的行尸走肉。【考点】名著的知识积累。二、阅读8.【答案】风雨雁阵一种萧索、凄冷、苍凉【解析】“灞原风雨定，晚见雁行频” 撩人愁思的秋风秋雨直到傍晚才停歇下来，在暮霭沉沉的天际，接连不断的雁群自北向南急急飞过。通过描写秋风秋雨，还有雁阵这些秋天的象征性景物
4、，渲染了一种萧索、凄凉的氛围。据此作答。【考点】诗句的理解。9.【答案】最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。【解析】“寄卧郊扉久，何年致此身？” 诗人为了求取官职来到长安，在灞上（又作“霸上”，长安东）已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。据此作答。【考点】对诗句的感情的把握。译文：灞原上的秋风细雨初定，傍晚看见雁群南去不停。面对他乡树木落叶纷纷，寒夜的孤灯独照我一人。空园里白露频频地下滴，单门独户只与野僧为邻。寄卧荒凉郊居为时已久，何时才能为国致力献身？10.【答案】D【解析】A：地处偏远，偏僻/目光短浅。B：拜访/回头。C：
5、答应/赞同。D：都是“派”的意思。故选D。【考点】一词多义。11.【答案】B【解析】A：在/比。B：就/就。C：表承接/表转折。D：用/因为。故选B。【考点】文言虚词的意义。12.【答案】（1）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。（2）我生来与人没有什么争执。【解析】在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。”句中“苟全”意思是“苟且保全”，“闻达”在这里的意思是“扬名显达”。该句的正常语序为“于乱世苟全性命,不求于诸侯闻达。”据此翻译。（2）“臣生与
6、人亡所争”句中“与”意思是“和”，“亡”是通假字，同“无”意思是“没有”。据此翻译。【考点】对文言句子的翻译。13.【答案】邑人贫者/贷之，不善者/教之【解析】解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。“邑人贫者贷之，不善者教之”翻译为“同乡的人贫穷，我救济他们，不善良的人，我教育他们”，据此断句为：邑人贫者/贷之，不善者/教之。【考点】文言句子的断句。14.【答案】（1）报先帝而忠陛下（2）有财者宜输之（3）热爱自己的国家，乐于或主动为国分忧【解析】文章寓情于事，恳切得体。通篇洋溢着报答先帝的知遇之恩和对陛下的忠诚，用文中语句作答就是“报先帝忠陛下”。卜式一介平民，却拥有“贤者宜
7、死节，有财者宜输之”的见识与胸怀，可见对于报国是不分身份的。两文中都体现了主人公的爱国和以天下为己任的精神。据此作答。译文：（甲）我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平
8、定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。（乙）
9、卜式，河南人（黄河以南人），以种田畜牧为工作。那时候汉朝正在对匈奴采取军事行动，卜式上书，愿意捐出一般家财帮助边疆。上级（皇帝）派人问卜式：“你想做官吗？”卜式说：“我自小牧羊，没有学习做官，不想做。”使者说：“你家里有冤情，希望说出来吗？”卜式说：“我生来跟人没有争斗，同乡的人贫穷，我救济他们，不善良的人，我教育他们，去到哪里，人们都顺从我，我又怎么会有冤情呢？”使者说：“那么，你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该以死明节，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。15.【答案】人要善于“折叠”自己【解析】论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个表明是非态度的肯
10、定陈述句。通常不用比喻、否定、反问、设问、疑问等句式。面对此类试题通常从几方面入手：从题目入手，捕捉文章中心论点；开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”；看中间，提炼论点。通读文章我们可以发现题目中明确了论题“要善于折叠自己”，然后我们组织成句就是中心论点：人要善于“折叠”自己。据此作答。【考点】从文中搜集论点。16.【答案】“折叠”是耐心的坚持【解析】文段中“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”告诉我们坚持的重要性，然后结合段分论点的形式，我们可以概括为：“折叠”是耐心的坚持。据此作答。【考点】对文段内容的概括。17.【答案】主要运用了举例论证。通过红军时期的具体
11、事例四渡赤水，并不是刻意为之，而是面对具体情况的灵活应变，迂回前进，来论证本段的分论点，既生动具体，又有无可辩驳的说服力。【解析】通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用的答题模式是：采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。段中列举了“四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例”，运用了举例论证，具体有力地论证了“折叠是智慧的迂回”的观点。据此作答。【考点】论证方法及其作用。18.【答案】达芬奇之所以能成为世界闻名的大画家，就是因为他在无数次的重复“画蛋”中，寻找规律，画出个性，才成就了他“蒙娜丽莎”的神秘微笑。【解析】对于事实论据，我们需要选择那些尽人
12、皆知的例子，这样才有说服力。结合这个段落的分论点“折叠是生动的重复”，我们可以举那些发明家，科学家等在经过反复实践才有所成就的例子。例如：爱迪生、牛顿等。据此作答。【考点】论据的补写。19.【答案】讨厌敬佩【解析】文中“我”对磨刀师傅最开始“窗外由远而近传来叮啷、叮啷的铁板敲击声，稍后便响起了磨剪子嘞抢菜刀的悠长吆喝。”，于是“思绪被搅乱”，再加上吵闹声，所以我心生厌恶，感觉“文章根本没法继续写”。当“我”下楼后，在与师傅的闲聊中，知道了师傅的情况，于是心生同情。然后“我”从家里拿来四把刀剪和一瓶矿泉水，最后 “那不成！俺哪能占这种便宜？”，“那不成！不属于俺的俺不能要！”体现出来的师傅的真诚
13、感动了“我”，让我发自内心的敬佩他。据此作答即可。【考点】从文中搜集信息。20.【答案】（1）他认为我的“调解”伤害了他的做人原则，是不可原谅的错误，所以（2）他认为我小看了，那样说他是对他诚实人格的侮辱，所以【解析】因为“我”想调解一下当时的僵局，所以在不了解情况的前提下，想了一个自认为折中的办法“你们各让一步，5块钱磨了吧！”，结果“磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。”，因为在他看来，“我”的方法破坏了他的原则，他认为是一种伤害。第二次，因为师傅挨家挨户寻找卡的失主，“我”出于对师傅的同情告诉他“那你就留着自己用呗”“反正又不是偷的、骗的
14、。”，此时“直拿那双干眼瞪我”，表现了师傅认为“我”侮辱了他的人格。所以才瞪我。据此作答。【考点】对人物心理的揣摩。21.【答案】“那不成！”磨刀师傅断然拒绝，可见老邵固执，生活艰辛；矿泉水，宝贝似的放进工具袋里善良、关心家人；“那不成！不属于俺的俺不能要！”诚实、朴实，正直。【解析】“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”体现了师傅为人善良；“那不成！俺哪能占这种便宜？”“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那不成！不属于俺的俺不能要！”可见邵师傅比较固执，但正直诚实；“把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子”体现了他对
15、家人的关心。据此作答。【考点】对人物形象的分析。22.【答案】通过我来讲故事，一是可以把自己融入到故事中，是见证者，是体验者，这样就容易拉近于读者的距离，容易让读者产生共鸣；更方便展开叙事，叙事角度更自由灵活【解析】这篇文章采用的是第一人称的叙事角度，用第一人称来写，可以增加故事的真实性，容易拉近与读者距离，使读者进入我这个角色便于抒发情感，进行详细心理描写，使文章更生动形象，使读者能更具体的体会作者心情。据此作答。【考点】文章的叙事人称。23.【答案】结尾环境描写既照应开头，暗含自己感情的变化，又借环境描写烘托人物，寄寓作者赞美、敬佩、甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人。【解析】环境描写的作用通常是渲染气氛，烘托人物心情。通常的答题模式是：运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。“老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱”首先照应开头“树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞”，同时“迷人的金色”“晚风拂动”渲染了一种和谐的氛围，“金色”的光芒也象征了邵师傅的品质，表现了作者对邵师傅的敬佩和赞美之情。据此作答。【考点】环境描写的作用。三、应用24.【答案
